初中生物教学中的青春期健康教育

2016-02-15◆连杰

中国校外教育 2016年26期

关键词：生理发育心理

◆连杰

(山东省威海市荣成市第二十五中学)

初中生物教学中的青春期健康教育

◆连杰

(山东省威海市荣成市第二十五中学)

初中是人生中关键的过渡期，不论是从心理上还是生理上，都将进入一个走向成熟化的过程。进入初中的学生，退去了那稚嫩脸庞和青涩的思维模式，如他们的衣着妆扮都在向成年人靠拢，遇到问题也学着自己处理。在这一时期，应格外注意学生心理健康与生理健康教育，使他们能够正确看待那些生理变化，是这一阶段除了学业以外最重要的任务。

初中生物教学青春期健康教育

初中生的思维易受外界干扰，对于事物不能完全判断是非，因此，在初中的健康教育就显得尤为重要，特别是伴随着青春期的到来，对于自己身体的变化在好奇心理的作用下，越发关注起来，生物科目的设置使得学生能够自己寻找答案，但是难免有一些学生不能正确对待身体的变化，这就需要生物教师与心理教师的开导与指引。本文主要就青春期教育的意义，以及实行青春期教育的措施两大方面进行探讨。

一、生物教学中青春期健康教育的意义

1.青春期生理与心理的变化

青春期阶段是童年跨向成年的关键时期，一般来说，是指在10～20岁之间为青春期时期，中学生正好在这一时期之内，知识水平、思想道德、身体素质与心理素质都在这一阶段发生了质的改变。青春期的教育，在保护未成年人健康成长及提高名族素养上，均起到非常重要的作用。

在生活条件不断提高与营养结构不断完善下，现在社会青春期时间普遍都有提前的趋势，且因个人身体素质的不同出现或早或晚的身体变化，换句话说，这些变化主要指的是以性发育为主要特征的生理变化。生理变化是突然而至的，因为这个或多或少都为日常生活和学习带来不便(特别是女生的生理特征)，增加了他们的心理负担。

然而，生理特征的快速发育远远高于心理的成长速度，使得他们对所产生的生理特性抱有烦恼、怀疑、害羞及焦虑等消极心理，这些消极心理严重阻碍青少年的身心健康发展。自我意识的的发展是青春期的又一具体表现，强烈自信心与自尊心使得他们对于自身性器官的发育、遗精亦或是月经的出现产生疑惑不解的情况，也不会直接向家长或老师寻求答案。综上所述，怎样帮助中学生顺利度过青春期，使其能够身心健康的成长，就是自己、家人和老师都必须认真对待和解决的问题。

2.生物课程的具体要求

课程在校园生活占据着主导地位，合理的课程安排是学校教育的主要任务，而学校教育是主要通过教师与课程的配合来实现教学目的的，青春期的生物课是同学们感兴趣的课程，也是初中教学中必要的课程。新型课程教育制度着重强调基础教育理念，促进和教导学生身心健康发展，而在新生物课程体系要求下，学生学会自制、自律、自尊、自爱的优良品格及优质的学习、生活习惯。对于青春期健康教育不仅是社会素质教育的要求更是自身身心健康发展的要求，所以树立积极向上的健康生活态度是中学生生物课程的主要目的。

作为卫生学和医学基础的生物学科，最重要的价值就是提高人类的健康水平，这里所说的健康水平，主要指生理、心理与适应社会生活相承接。而作为生物学教师理应具备专业知识的同时也要有丰富的心理学知识，只有这样集高素质与高学历的教师，才能对学生提出的问题提供优厚的解答资源。借助这样的教育环境，对青少年青春期健康教育的开展来说，具有天时地利人和的得天独厚的教育优势。

二、青春期教育的实行措施

1.以人为本的教育理念

邓小平提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来，要求老师转变传统观念，以人为本，结合当今社会实际情况，促进和完善人性的发展，对自身的知识面拓展，采取取其精华去其糟粕的思维模式，将如今良莠不齐的知识进行提取，以此来适应日新月异的社会生活。

生物学教师一定要突破传统理念的束缚，特别是对于人的生殖器官与青春期性特征的发育问题闪烁其词，为学生解答疑惑，避免他们通过不正当手段获取不可靠知识，导致误解这方面的知识。所以，生物老师的思维观念要与时俱进，不断充实自我，做好这些，才不会被快速发展的今天所淘汰，才能在生物学知识上采用因人而异的个性化教学方法，使他们更容易学习理解生物学科。

2.灵活运用教材，改善课堂氛围

只有保证了青春期身心的健康，才能培养学生顺利完成以后的学习目标。对于教授课程的内容教师要根据实际需要合理调配，灵活运用教材。在对“了解自己增进健康”的生物课学习上，首先在上课之前，让学生自己进行关于青春期身心健康的问卷调查，调查的方向主要包括：自身青春期发育情况、男女现在是否已出现遗精或月经的现象、你认为青春期健康教育该包括哪些内容、对于青春期的到来你存在那些疑问等，教师对学生的心理健康和生理健康有所掌握有针对性地调整教材，调节课堂氛围。

将“人的生殖”“青春期”这两节课作为关于青春期健康教育的平台，通过课本、相关教材、人体模型、关于受精卵发育为胚胎的影像资料以及结合自身发育情况，来揭开人体生殖器官和生殖系统的神秘面纱，使其明白这些变化是人成熟的一个必要发展过程，与人体其他系统一样，都是人体必要的组成部分。

特别是针对女生来说，月经初潮较早的学生要正确对待，避免惶恐不安的消极情绪，用积极健康的心理面对性成熟，迎接青春期的来到。用平常心态对待第二性征的发育，使其明白这是女性的自然之美，不需要害羞的掩盖或者强制性控制它的生长，教导学生在发育期间少穿一些紧身类衣物，这些衣服都会对青春期身体健康发育起到妨碍的作用。如今我国对于这些方面的教育远远达不到国外的青春期健康教育水平，而人口比例失调和社会的复杂性都要求女生懂得这些知识，因此，教师就该为女生加强性方面教育，知道如何防御及降低HIV病毒等性病发生概率。

当然，在进行人体胚胎发育过程中，适时的对学生教导感恩教育，使他们了解生命的可贵和父母的不易，此举对青春期叛逆心理的形成具有一定的约束作用，使其懂得感恩，珍惜生命。

3.在与异性交往过程中，提高自尊、自爱的心理

社会是由人组成，社会生活是由人与人之间的关系构成，那么学会与他人相处是一辈子都要学习和用到的课程。在同性交往中，学会自信、理解、体谅、包容，而在与异性交往过程中，一定要把握好交往的度，懂得自尊、自爱。学会与异性的交往是青春期心理健康发育的必要课程，在于异性交往过程中，学会沟通交流的技巧可谓是走向心理成熟的必经之路。

然而，在性激素的刺激下性发育推动了“异性接近期”的形成，使得学生出现想恋爱或者早恋的心理或倾向，这是很正常的青春期特点，但作为教师和家长一定要对这些心理加以真确指导，指出中学生目前恋爱还太早，也没有成熟的心理接受各种考验，并且在学习时代关键的中学时期，学习任务重，为了以后有实力面对社会的残酷竞争，以及拥有更美好的未来，要求他们不能分心，影响学业，努力储备知识，为此学校或班级可开展对关于未来理想抱负的演讲，为自己的学习确立奋斗目标。