微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究

◆敖丽丽

(吉林省镇赉县庆余小学)

微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究

◆敖丽丽

(吉林省镇赉县庆余小学)

教育体制的改革使得教学模式发生很大的变化，如何提高课堂教学效率，已经成为教育事业的研究方向。经过不断地探索、创新，逐渐发展形成了微课教学模式，在提高课堂教学效率方面起到了重要的作用。从微课教学形式的概况出发，对微课教学的定义及特点进行表述，分析了应用微课教学形式时所需要注意的问题，对微课教学在小学数学教学中应用的重要意义进行了讨论，并提出了几点合理化的建议。

微课 小学数学教学 教学形式

微课教学是一种新型的教学模式，通过将信息技术与课堂教学相结合，引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，实现了课堂教学效率的提高，促进了教育事业的发展。数学作为理科的根本，在各类理工学科中的地位是不可取代的，做好小学数学教育，能够充分发散学生的思维能力，为学生未来的发展打下坚实的基础，将微课教学应用到小学数学教学中，是提高小学数学教育水平的重要措施，对提高学生的综合素质具有重要意义。

一、微课教学概况

1.微课教学的定义

微课教学是建立在视频短片基础上的，主要内容包括课本知识点、实验操作、生活实例分析、教学总结、学生的反馈情况等，形成了一套比较完整、系统的教学方法，老师利用录制好的知识短片，在课堂上进行放映，学生通过观看视频短片，与课本理论知识相结合，能够对知识点进行全面、透彻的认识，同时还培养了学生思维能力和动手能力，提高了课堂教学效率。

2.微课教学的特点

微课教学所使用到的视频短片，时间长度一般都是几分钟，教学时间较短，视频中所表达的内容比较少；教学内容具有极强的针对性，是对某一个知识点的详细介绍，内容主题突出，能够加深学生的印象；视频所占的存储空间比较小，易于保存，传播也比较方便，可以实现教学资源的良好共享；教学内容大多是结合生活实例进行录制的，实用性比较强，学生理解起来也比较容易，教学难度小；视频在录制过程中，大多是老师亲自动手操作的，充满了创作趣味，极易引起学生的学习兴趣；学生可以根据自己的学习情况，自主选择所需要的微课教学内容。

3.微课教学中需要注意的问题

微课教学虽然在课堂教学中表现出了巨大的优势，但是使用不当的话，就无法发挥微课教学的优点，达不到预期的教学目的，所以在微课教学中需要注意几点问题。首先要确保微课教学的实用性，在开展微课教学的时候，需要结合当地的教育实况和技术发展水平，对教育设备进行完善，保证微课教学可以顺利进行；老师不能为了应付学校的教学任务而进行微课教学，必须将微课教学形式落实，避免微课教学形式化；对于那些过于简单、学生本就理解的问题，不建议使用微课教学；微课教学并不适应所有的知识点教学，有些内容，需要学生课堂实践，才能起到更好的教学效果，如在探究两条直线之间的关系时，学生可以对课桌、凳子等进行观察，从它们身上找出两条直线之间的不同关系，不必使用微课教学；微课教学不是截取课堂教学记录中的片段，而是针对某一内容的具体分析，不能将一些教学记录片段称之为微课教学内容。

二、微课教学形式在小学数学教学中应用的重要意义

1.提高学生的学习能力

微课教学内容与生活联系紧密，通过将知识点与实物相结合，引起了学生的学习兴趣和学习热情，如在学习长方体体积计算的时候，老师在录制微课教学视频的时候，可以用学生所用的文具盒来举例分析，通过对文具盒进行测量，计算其体积。文具盒是学生经常用到的学习工具，学生通过微课教学内容，可以准确理解长方体的长、宽、高和体积之间的关系，对知识点进行准确的掌握；学生还可以对自己的文具盒进行测量，在提高学生学习兴趣、培养学生动手能力的同时，通过反复测量，能够对知识点进行复习，巩固所学知识，提高学生学习能力。

2.提高老师的教学水平

微课教学内容的设计和录制，是由老师亲自参与完成的，为了实现教学目的，在设计过程中，老师需要结合学生的学习情况和学习能力，将知识点更加全面的呈现在课堂上，如在学习角的知识的时候，老师需要先了解有哪些知识重点学生掌握的不是很好，然后考虑怎样利用微课教学，用简单的形式将其表现出来，降低学生的学习难度，在这个过程中，老师会对多方面情况进行考虑，对知识点的把握会更加准确、对学生的了解会更加透彻，经过长期的教学积累，教学水平会得到明显提高。

3.促进教育事业的发展

微课教学形式新颖，能够活跃课堂氛围，营造良好的学习环境，使学生在轻松的氛围中，就能对知识点进行准确掌握，改变了传统课堂教学枯燥乏味的特点；利用微课教学，学生在课前可以进行自主学习，课下还可以对知识点进行复习，巩固课堂内容，教育水平得到了明显的提高，对我国教育事业的发展具有重要意义。

三、微课教学形式在小学数学教学中的应用建议

1.明确教学目的和方向

微课教学的应用，是为了提高教学质量，所以在进行微课教学的时候，首先要明确教学目的，制定合理的教学方案、设计合理的教学计划，准确把握教学方向，将所要表述的知识点，以最好的方式与微课教学内容相结合，在保证知识点的准确性和全面性的前提下，尽量简化教学内容，突出教学重点，使学生更加容易的准确掌握知识点。比如，在学习一元一次方程的时候，难点知识是方程中的字母所代表的含义，以及怎样找出字母与其他数字之间的关系，在微课教学中，老师要对这些知识点进行详细的讲解。

2.结合学生的实际情况

不同学生的学习情况和学习能力是不同的，老师在设计微课教学方案的时候，需要从学生的自身情况出发，加强与学生的交流和沟通，通过了解学生的不同情况，将学生的学习特点和学习习惯，与微课教学相结合，使每个学生的学习能力，都能在微课教学中得到提高，以实现更好的教学效果。比如在学习圆锥的体积计算的时候，有些学生对圆锥侧面积的计算，没有熟练掌握，在学习体积计算的时候，难度就比较大，这就需要先使这些学生掌握圆锥侧面积的计算方法，然后才能进行下一步的教学。

3.选用合适的教学资源

教学资源包括教材、教学系统以及各种教学设备，合适的教学资源是开展教学工作的前提，在微课教学中，教学资源的选择更加重要，使用合适的教学资源，往往能够达到事半功倍的效果，极大了提高了教学效率。微课教学中教学视频的录制，除了利用手机之外，还有很多方式，如动画制作、PPT制作等，针对小学不同年龄段的学生，可以选择不同的教学资源。在制作教学视频的时候，如果能够将老师的声音、影像等录制在内，放映时可以为学生营造出身临其境的氛围，学生就会有一种和老师面对面的感觉，从而引起学生的好奇感，激发学生的学习兴趣。

四、结束语

微课教学形式在保留了原有教学优点的同时，融入了现代技术，是对传统教学方法的完善和创新，提高了学生的学习能力、提高了老师的教学水平、满足了新形势下的教育要求，对教育事业的发展具有重要意义。在小学数学教学中应用微课教学形式，需要明确教学目的和教学方向，结合学生的实际情况，选用合适的教学资源，实现更好的教学目的，随着微课教学体现出来的巨大优势，在未来的发展中将会有更加广阔的应用前景。

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