普通高校开展民族传统体育的现状分析

2016-02-15◆李平

中国校外教育 2016年13期

关键词：体育项目普通高校民族

◆李平

(沈阳医学院体育部)

普通高校开展民族传统体育的现状分析

◆李平

(沈阳医学院体育部)

运用文献资料等方法，对辽宁省普通高校民族传统体育的现状进行调研分析，指出了问题存在的原因，并针对调研结果提出相应发展对策，以便更好地把握未来，有针对性地进行高校民族传统体育发展规划。

普通高校民族传统体育现状

1前言

2普通高校开展民族传统体育分析

2.1普通高校开展民族传统体育现状

2.1.1课程设置

普通高校体育课程主要内容是学校根据自身的具体情况，而开设的一定数量的体育项目。本研究把辽宁省高校体育课程教学项目分为：田径、球类、操类、民族类与休闲类五类。其中，课程内容主要以休闲娱乐、球类等项目为主，国家推行的民族类项目在辽宁省高校所占比重居第三位，以太极拳项目为主，其次是长拳、龙狮、龙舟、毽球等，民族类项目较以前丰富了很多。但也有许多高校没有把更多的民族体育项目纳入课程内容，多年来只是把武术纳入课程内容，没有肩负起传播民族文化，弘扬民族精神的历史重任。

2.1.2民族传统体育的校园影响

高校体育教学中，学生对运动项目的喜爱程度直接影响到学生学习的自觉性与积极性。通过调查，大部分学生选择了喜欢、非常喜欢，说明辽宁高校大学生对民族传统体育项目的喜欢程度很高，表现出浓厚的学习兴趣。

2.1.3民族传统体育师资专业情况

经调研发现，民体任课教师中，过半数的教师为非民体专业教师，由于兼课教师所担任课程的专业能力参差不齐，教学效果则良莠不一。因此，“体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养”，以适应民族传统体育教学的需要。

2.1.4民族传统体育教材现状

Orr[8]通过研究发现，高温条件下原油及烃类气体等有机物质可能参与硫酸盐热化学还原(thermochemical sulfate reduction，以下简称TSR)反应，生成少量 H 2 S、轻烃气体、硫的有机聚合物和CO2，而H 2 S和硫的有机聚合物会进一步参与TSR反应，成为TSR反应中主要反应部分。Manzano等[9]提出，在TSR反应过程中，参与反应的有机物类型有链烷烃、环烷烃和芳香烃等。通过分析研究发现，3类物质中最容易进行TSR反应的是链烷烃，其次是环烷烃和芳烃。

调研显示，民族传统体育课教材来源于四种情况，即统编教材、本校自编教材、统编自编教材相结合、无统一要求(教师自己掌握)。在设有民族传统体育项目的高校中，有三分之一的学校分别选择全国性的通用教材或省级统编教材；另有一半的学校使用自编教材，这些高校通常都是规模较大，办学时间较长，师资力量较强，可以根据自己院校的特点和所开展的内容编写出较高质量的符合教学实际的教材，使用统编自编教材相结合的学校占五分之一。

2.2普通高校开展民族传统体育过程中存在的问题

2.2.1民族传统体育在高校体育开展中受重视程度不足

2008年全国学生体质健康调研结果公布，大专生血压偏高比例平均超过45%，大学生超过60%；学生肥胖比例比5年前增长了50%……这些信息，让每一位对孩子呵护备至的家长百思不得其解：为何生活水平提高了，物质生活极大丰富了，而孩子却恰恰在身体素质方面出了问题？据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体育锻练达标的要求，情况令人担忧，而这样的结果正是因为教育行政部门和学校领导的重视程度不高引起的，耽误了一代又一代的学生身体素质的发展。

2.2.2教学模式单一，淡化了学生的学习兴趣

从调查中发现，目前不少学校开展民族传统体育教学只注重于“教师教，学生学”为主的传统教学形式，其方法单一，教法老化。在教学中可利用民族传统体育的功能和特点来积极引导、鼓励和帮助学生提炼知识，发挥学生自主学习的主导作用和培养自我锻炼能力、拓宽学用结合的思路，从而提高民族传统体育发展。

2.2.3师资力量不足限制了民族传统体育的开展

近年来，由于师资力量的不足，专业的民族传统体育教师少之又少，体育师范院校培养的教师又偏于现代竞技体育项目，这就使得民族传统体育的教学任务过分局限于所谓的增强学生体质，从而忽视了体育的教育功能和文化传承功能。