浅谈阅读教学中的课堂设计与教学技巧

曹亚兵

浅谈阅读教学中的课堂设计与教学技巧

曹亚兵

阅读是一个学生学习语文的重要方式，是语文所有知识的综合运用，是一个学生语文水平的全面展示，需要我们的语文教师加以重视。在我国现在的语文教育中，语文教师对阅读教学的方法一直不予重视，学生们没有系统的学习阅读的正确方法，在课堂上只是被动的接受知识，这种教学方式不能很好的培养出优秀的学生，需要转变教学方法，转变灌输式的教学方法，应当将主导权由老师转向学生，促使学生分析思维的提升。

一、阅读教学的状况

阅读是一种交流的方式，是写作者与阅读者的交流，是思维与思想的交流和碰撞。但是，在我国目前的阅读交流培训中，往往忽视了阅读的本质要求，造成阅读只是读了文字却没有理解文字的意义，主要表现在以下几个方面：

1.应试化教育的阅读

目前，我国虽然大力提倡素质教育，但是在落实的时候往往还是应试的教育模式贯穿教学的始终。这一特点在中学语文阅读教育的过程中主要体现在急功近利的情况普遍存在，所有的教学活动都是以考试为核心，考试考什么就学什么，考试不考的项目就不学习。为了取得很好的分数，学生们往往把时间也都放在了考试的科目上，学生们往往只是学习考试规定的几个阅读项目，对于其他的项目没有很好的学习。在具体的运用中，学生们不能深刻理解文章的意义，没有能够很好的品味文章的经典之处，往往只是对考试的问题和答案进行了机械的记忆。

2.对文章的理解固化

目前，我国教师对文章的理解只是参照了教材的理解，并而没有对教材进行过多的阐述，而且这种理解就是唯一的答案，并没有进行展开讨论，这种阅读教学方式严重制约了学生的想象力的展开，不能使学生获得独立思考的训练，极易造成思维的僵化。对文章的理解应当是开放的，应当言之有理即可以，不应当只有一个答案，这就扼杀了学生的独立判断的思维。

3.阅读的碎片化

文章的阅读应当是一个有机结合的整体，不能是独立的、碎片化的阅读方式。我国目前的阅读教育采取的是将一篇文章肢解成好几部分进行划分，然后学生和老师将肢解出来的文章进行单独的阅读分析，这就大大破坏了文章原有的美学感受，使得学生在学习的时候变得枯燥乏味，减少了学生对学习的热情。

4.教学教育方法的僵化

我国目前的教育方式中，很多教师在遇到问题讨论的时候，就将一套完整的公式放入课堂中，让教学的经验引领课堂的气氛。如在遇到议论文的时候，教师采取的是先提出相关的问题，然后再分析相关的问题，最后解决相关的问题，按照这种模式虽然可以使教学顺利的进行，但是却不能很好的激发学生学习的积极性和创造性。

二、阅读教学中的课堂设计与教学技巧

1.激发学生的学习热情，将课堂交还给学生

在我国的新版语文教学要求中，要求明确指出要将学生作为教育的主体进行培养，学生在学习中应当起到主人翁的意识。这一表达就是让语文的学习变成学生的自主学习，使得语文学习可以将教师的主体中心地位变成语文课堂学习的组织者和参与者，而学生则是语文教学的主人。阅读教育应当是自主的教育模式，在教学的过程中，我们的语文老师应当做到放水养鱼，取消一些对于学生的制约，让学生做到自我的创作，使得学生成为阅读的中心。教师可以创造一切必要的客观条件，让学生采取自己的方式进行阅读，鼓励学生按照自己的理解进行阅读，进行分析。比如在《孔乙己》的阅读教学中，教师可以让学生发表自己的看法，使得学生做到独立的分析和创作，使得学生可以独立的思考。在《孔乙己》的教学中，有些学生认为就孔乙己的结果来说，封建的制度注定了孔乙己的悲惨命运；也有的学生认为，孔乙己一生顺从封建的剥削制度，使得孔乙己不能很好的寻找自我的真正发展，这也注定了孔乙己悲惨的命运；还有的学生认为当时的封建社会人与人之间冷漠的情感，正体现了封建社会的注定要被新时代取代的命运。从以上的调查分析中，我们可以看到，学生们在没有束缚的情况下，都能根据阅读的素材得出自己的观点，这就是阅读教育的目标所在，让学生成为学习的主人翁，教师成为一个良好的组织者。

2.激发学生的阅读兴趣，发现问题，解决问题

读书破万卷下笔如有神，在语文阅读的教育过程中，我们应当大力提倡多读、多记，只有多读多记才能使学生得到发展。在阅读中，在记忆中，可以使学生得到潜移默化的发展，对语言的表达等多方面也是一个重要的素材积累。在我国的阅读教学中，很多教师忽视了读在语文阅读教学中的重要地位，很多的教师喜欢提问，在学生没有充分阅读的前提下，很多教师就提出了一大堆的问题，在这些问题中，很多都是机械的问答，没有任何实质的意义。文章的美存在于文章的文字中，存在于独立的思索和表达中。故而，我们的教师在教学的过程中，不应当迫不及待的去引导学生进行问题的分析，而是应当做的让学生去感受、去阅读文章，使得文章能够在学生的心中起到良好的领悟，让学生可以用心的去体会。随着学生对文章的体会逐步加深，可以使学生根据自己的情感去感悟文章的真谛，做到独立的感知，独立的分析。

阅读教育是对一个学生的人格进行塑造，熏陶学生的个性和修养，培养学生的独立思考能力，是中学教师的一项重要工作。教师应当做好阅读教学的组织工作，最大限度的激发学生的学习兴趣，促进阅读教学的进一步发展。

★作者单位：江苏姜堰市仲院初级中学。