美育在作文教学中的价值

沈芳



美育在作文教学中的价值

沈芳

审美是人类的本真诉求，《语文课程标准》在“课程目标”中明确指出：“要在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位、审美情趣。”这就肯定了对学生进行美育教育的重要性。而作文教学是中学语文教学中的重要一环，是语文素养的综合体现。将作文教学与美育有机地结合起来，既可以培养学生感受美、理解美、欣赏美、创造美的能力，又能有效地激发学生的写作兴趣，提高写作能力。更为重要的是可以为学生树立正确的道德观、人生观、打下坚实的基础。

一、美育的内涵

美育即审美教育，美育的直接目标是传递和表达“美”，培养人感受美、理解美、欣赏美和创造美的审美能力。生活中处处都有美。罗丹所说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美育正是通过美的感性形式，唤醒我们的眼睛和耳朵，唤起我们对生命的感悟，从而达到育人的目的。

蔡元培提出：美育能培养人的超越精神，提升人的境界。他认为人一旦进入审美状态就意味着对功利和烦恼的忘却，认为美育能够打破人我之界，从而使人进入平静的精神境界。美育的目的正在于揭示人的这种觉醒，培养人追求这种超越的精神。让学生在潜移默化、耳濡目染中主动地进行审美体验，不断地省察自己的生存质量和价值，在现有的物质基础上实现精神的超越，从而引起真正的兴趣，高尚的精神。在精神超越的过程中，美育可以提升人的境界。

二、现状与策略

中学教学中美育的缺失，导致学生审美人格的缺失，审美能力的低下，审美感情的伪化，使学生选材平庸，格调不高，作文缺少真善美的感情，没有独特的视角作探索性独立性思考。美育的培养迫在眉睫。

（一）培养学生对美的认识

认识自然的美。认识大自然的美丽，是美育中的一个重要内容。大自然中集结了一切神奇美妙的东西，它的壮美秀丽将对学生的身心起到潜移默化的熏陶作用。自然的美可以激发学生对美的欣赏，可以培养情操，寄托理想，可以深化和丰富了学生的情感体验，从而在写作中再现这一美的境界。自然中的泉溪的歌唱，大海的汹涌，春山里的鲜花烂漫，天空的云卷云舒……这些都是对人的熏陶。

认识社会的美。认识美好的社会生活，也是美育中的一个重要内容。我们的社会为我们提供了取之不尽的写作素材，默默耕耘的农民，那些辛勤劳动的工人，无私奉献的父母，坚守岗位的军人……他们都是我们现代社会主义涌现的值得赞美的人物形象，许多可歌可泣的人和事，成了推动社会前进的动力。

认识文学的美。认识文学作品的美，更是将美育与课堂教学紧密相联。现代中学生审美鉴赏能力和实践不够。生活范围狭窄，课外也只是课内的延续，创新精神的缺失萎缩了他们探索的兴趣。因此，美育的重要性可见一斑。例如，韦应物《春游南亭》，诗人漫步南亭，见春草已长出细细的嫩尖，农夫们也开始了理渠春灌，于是诗人吟出“南亭草心绿，春塘泉脉动”。在阅读，赏析这首诗的时候，开拓了美的视野，陶冶了美的情操，唤起学生对美好物的向往，让学生始终徜徉在美的氛围之中。这种健康的审美情趣，自然能提高写作的境界。

（二）培养学生的创新思维

美育能给人提供自由想象的空间。美是怎样创造出来的呢？主要是靠想象。文学创作离不开想象，想象是作文的翅膀。想象的能力，创新的能力就是决定写作高下的关键。有学者曾经提出“创新能力源于感性和理性的平衡，源于形象思维和逻辑思维的统一，忽视感性和形象思维的教育是片面的，感性和形象思维不发达必然对理性和逻辑思维的发展造成损害，从而制约着人的创造能力的形成。”黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”可见培养学生的想象里是学生能创造美的关键，可见美育的重要性。在实际教学过程中，开设阅读课，鼓励学生多阅读哲学类的文章。因为，想象力和创造力来源与对事物的感觉，所以哲学对想象力和创造力的培养是很有益的。所以要孩子多看书，不要限制学生的阅读。

（三）培养教师的素养

教师素质的提高是美育在作文教学中渗透的关键。教师自身应该具有高尚的人格和审美趣味。但是教学实际中的现状是，教师的教学以考试为目的，作文的教学过程以技巧的讲解为主，缺少人文关怀和对学生审美能力及健全人格的培养。学生绞尽脑汁编造假话空话、华丽的话，老师“煞费苦心”的批改讲评。这使得师生双方都苦不堪言。另外，一言堂的教学模式也禁锢了学生的思想，使他们缺少对审美的体验，长此以往就失去了写作的兴趣。所以改变教师的现状和僵硬的教学模式是美育渗透进作文的关键之一。

教师首先要有高尚的道德情操和广博的知识。教师自身应当不断的学习，拓宽自己的知识层面和扎实自己的文化底蕴。其次，教师自身应有广泛的兴趣爱好。总之，教师自身应该具有一种榜样的作用，这样才能引导学生，培养学生的审美能力和思想境界。

总之，在培养新世纪创新人才的素质教育中，将美育渗透于语文教学，作文教学中并使之成为语文教学的一条基本思想，正日益受到人们的重视。我们要长期坚持，不断挖掘，强化学生的审美意识，激发他们热爱美、追求美的激情，以切实提高他们表现美创造美的能力和用文字表达美的能力。

★作者单位：江苏昆山市第一中学。