分层教学法在中等职业学校语文教学中的应用

孙高强



分层教学法在中等职业学校语文教学中的应用

孙高强

随着现代社会经济的迅速发展，其对于技术人才的要求也较以往有所不同。中职院校作为应用型人才的主要培养场所，其教学质量受到了教育界专家学者的重点关注。在中职学校中，学生彼此之间存在较大差异，语文教学整体而言既单调又枯燥，因而，充分尊重学生的个体差异性，促使其得到最优发展，是中职院校语文教学工作开展中的一大难题。笔者对中职语文教学中分层教学法的应用状况进行了分析研究，希望以此帮助全面提升语文教学质量及效率，进一步促进学生的良好成长及发展。

分层教学的概念迄今为止尚未形成统一的认知，对于其概念的表述存在着一个共性特点，即较为注重因材施教，重视学生差异。结合语文课程特点，对于语文分层教学的定位为：将尊重学生个体差异，促使其获取最佳发展作为指导核心思想，将语文教学要求作为出发点，从多方面入手对学生实施差异教学，促使其在原基础之上谋求最优发展。

一、对学生实施分层处理

在中职语文教学中，分层教学法的应用需注意能够充分展现出学生的理论基础、学习能力及兴趣爱好之间的不同，与此同时还需展现出学生选择专业、就业方向等方面的不同之处，进而为其制定有针对性的教学目标及计划，并实施差异化的教学措施，对学生提出相关要求，制定出区别化的学习评定标准。如可在教学中，将学生分为一、二、三、四不同层次，其中第一层次的学生为想要接受延伸教育，提升自我能力的学生。而第二层次的学生为语文基础较好，学习兴趣浓厚，学习能力偏强，希望保持现状的学生。第三层次的学生为想要保持学习现状，语文知识理论基础较为薄弱的学生。第四层次的学生为尚未制定明确学习计划及目标的学生。

二、教学目标的分层处理

由于中职学生对于语文基础知识的掌握度、学习态度及目标均有所不同，因此在学习中会出现较为明显的差异性表现，进而将每个学生的学习能力及知识积累差异状况充分表现出来。针对于此，需在中职语文教学中，对教学目标做分层化处理，对不同学习基础的学生制定不同的教学目标，促使学生更为迅速且良好地理解语文知识点，尽快达成学习目标。如对于语文基础坚实且学习能力较优的学生，对其制定较高水平的学习目标，要求其在掌握基础语文知识理论的同时，还需进一步拓展语文学习活动，提升学习能力，进而为增强其语文文化素养提供助力。

三、教学内容的分层处理

在中职语文教学中，对于教学文本内容实施分层处理极为重要。在语文教学文本的分层中，需以学生的知识点、接受度作为基础，将教学目标作为核心，对教学内容做逐步分解处理，将其一一分解为由易至难的问题。采用逐步探究的方式激发学生的学习积极性，促使其可在和谐愉悦的氛围中参与学习活动。在教学中，需注意改变原有的教学模式，应用逐一提出问题的方式将教学内容、中心思想逐步揭示出来，完全展现于学生的眼前，引导其思维的逐渐深入化，充分激发学生的求知兴趣，促使其在学有所乐的基础之上收获知识。

将《荷塘月色》作为例子，依照教学目的，可将教学问题设定为小、中、大三种，其中小型问题为基础性的语文问题，如观察课文的4、5、6段中描写的景物有哪些？景物又具有哪些特点？等。而中型问题为“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上”语句中的“泄”能不能运用其它字词代替，如洒、照等，在替代之后与原先相比又有什么不同。大型问题则是更高层次的语段探究，如作者在中心思想情感的表达中，运用了何种方式？应注意的是，大型问题主要询问对象为第一层次学生；而中型问题询问对象为第二层次学生；而小型问题询问对象为第三、四层次学生。

四、作业布置及批改的分层处理

在中职语文的教学中，加强对课后作业设置及批改分层处理是一大关键，与此同时也是帮助有效检验教学目的达成效果的有效方式。对于第一层次的学生而言，教师应在教学中为其设置一些与考试相关的作业，增强学生的知识训练，为其适应后期考试提供助力。而对于第二层次学生而言，则可在作业设计中选取一些与就业相关的练习，为其就业实践提供助力，如信息数据的收集及分析、特定语境分析等。而对于第三、四层次学生而言，其作业设置的难度应较低，如常见的成语、俗语摘抄等。

而在语文作业的批改处理中，针对第一层次学生，可采用精细批改的方式，在公布正确解答的基础上，向学生指出说明错误出现的原因，向学生传授科学的问题解答方式，助其掌握解题技巧及规律。而在第二、三、四层次学生的作业批改中，教师可在作业本上注明一些激励式的话语，给予学生语文学习信心，引导其在作业练习中积极养成优良的学习习惯，为其后期的语文知识学习提供指导及助力。

现如今，在中职教育工作中，对于学生基础文化课程教学质量极为注重，特别是语文教学由于其对于学生文化素养的培养提升而言具有极为重要的意义，因此得到了重点关注。在本课题研究中，主要是从对学生实施分层处理；教学目标的分层处理；教学内容的分层处理；作业布置及批改的分层处理等方面入手，在语文教学中全面应用分层式教学法。在中职语文教学中，分层法的应用可为学生积累语文基础理论知识提供助力，并指导其掌握各种常见的解题技巧及规律，进而帮助全面提升教学质量及效率，获取较好的教学效果，创设优良教学氛围。

〔本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题《中职语文分层次教学策略研究》阶段性成果，课题立项号为GS［2014］GHB1452〕

★作者单位：甘肃庄浪县职教中心。