促进初中语文课堂教学高效的策略探究

黄光祥



促进初中语文课堂教学高效的策略探究

黄光祥

随着九年义务教育的不断深入，而初中语文教学效率低是当前急需解决的问题。为了能够提高语文教学的水平，提升教学的高效性是主要渠道。对此，具体可从以下几个方面来实施，最终实现提升初中语文课堂教学高效性的目标。

一、提升教师的教学水平

众所周知，教师在教学体系当中发挥着重要的作用。因此，为了能够有效地提升初中语文课堂教学的高效性，则需要提升教师的教学水平。首先，教师在备课的过程中，应该主动掌握学生的实际情况以及教学的需求，在此基础上，通过对多套教学教材的对比，寻找出教学的核心与重点。其次，加强教材的整合。将教材中的内容有效地与学生的实际情况进行有效融合。尽可能地让学生在接受教育的过程中学到更多的知识。最后，需要从教师的层面去提升学生主动学习的态度，只有这样才能提升学生学习的效率，最终实现提升初中语文课堂教学的高效性。

二、加强对学生实际情况的了解

初中学生在经过了六年的语文学习后，积累了较多的学习经验，并且在学习方法方面也具有一定的能力。但是需注意的是，在长时间学习语文的背景下，必然会导致积极性的降低。学生在语文学习的过程中，没有进行积极的思考，也没有对之前学习过的知识进行有效的总结。总之，当前初中学生在语文学习方面一直处于被动的状态。具体来说，其中有较大一部分学生并没有意识到语文的重要性，加上学习方法的不正确以及小学语文基础较差，导致了在考试的过程中频频出现成绩下滑的情况，对于学生学习语文的积极性具有一定的影响。与此同时，还有部分学生认为初中语文考试的知识全部来自于课外，因此购买大量的习题去复习。而面对教师在教学过程中所采用的方法与手段置之不理。对此，教师有必要加强对学生实际情况的了解，并且根据不同学生的实际情况来采取不同的对策，通过与学生沟通后寻找出他们所面临的问题，进而实现提升初中语文课堂教学高效的目标。

三、加强多媒体教学手段的运用

随着全球经济的日益发展，带动着计算机与互联网技术水平的不断提升，而语文教学为了能够提升到一个新的层次，则有必要借助于多媒体技术来实现学习资源与教学内容的丰富。可以说，多媒体技术的出现对于初中语文的教学，发挥着其他技术无法替代的作用。将语文教学与多媒体技术的整合后，必然会导致对教学效果的积极影响。而从教师的层面来分析，教师可以借助多媒体与互联网技术来查询更多的教学资料，并且能够增加教师教学的手段。现阶段，教师可借助于课件以及幻灯片等方式进行教学，不但能够有效地提升教学效率，更重要的是能够使得原本课本中的知识更加生动化，有助于提升学生的学习效率以及积极性。只有这样才能给使得学生产生语文学习的强烈欲望。例如在对《苏州园林》教学的过程中，教师可以根据教学目标以及课本中的知识，寻找关于苏州园林的图片，通过幻灯片的方式进行播放，使学生能够感受到苏州园林的美景，犹如身临其境。总之，将多媒体运用到初中语文课堂教学当中后，必然会提升学生的创造能力，最终达到提升教学效率的目标。

四、构建民主、宽松的教学环境

对此，心理学家罗杰斯表示，在创造的过程中，学生只有在“心理自由”与“心理安全”的环境下，才能将其才智发挥到极致。许多研究机构在经过调查研究后，也得出了学生在心情较为舒畅的情况下，其注意力、记忆力以及想象力等方面都能够得到较大的提升。对此，想要提升初中课堂教学的高效性，则有必要构建出完善的教学环境，并且其教学环境需要具备民主、宽松的特点。在民主、宽松原则中，很多教师表明在语文教学的过程中，需要尽可能地发挥出民主教学的思想，尽可能地减少教师与学生之间的差距。例如在对教学目标、教学方法以及教学内容方面，教师可与学生进行沟通后，再进行指定。学生在此过程中必然会有效地提升学习效率。总之，在初中语文课堂教学的过程中，有必要发挥出民主教学的思想，促使学生自由、安全以及无拘无束的心理状态。特别是在语文课堂中民主程度越高的环境下，其学生的学习积极性便会相应的提升，同时也能够有效的实现教学目标。

通过以上的分析，我们能够看出在课堂教学当中，为了有效地提升教学的高效性，除了加大对知识教育的关注力度外，还需要从智慧教育入手。对此，法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西”。而在语文课堂教学的过程中，应该尽可能的让学生具有愿学，乐学，善学的态度。而从教师的层面来分析，应该将教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的和高质量的互动，最终实现促进初中语文课堂教学高效的目标。

★作者单位：重庆万州江南中学。