初中生阅读能力的提升策略

章善文



初中生阅读能力的提升策略

章善文

阅读是综合性的，培养一个人的文学素养是跟阅读分不开的，初中生要掌握的阅读技巧很多，学生面临着中考的压力，从初一开始就必须掌握好阅读技巧。在语文教学中，教师应该注意培养学生的阅读意识，掌握更多的阅读技巧，为以后的深度阅读打下坚实的基础，在进行教学的时候，有以下几个方面可以进行借鉴和注意：

一、因材施教，落实兴趣教育

因为学生学习情况是不同层次的，所以这就要求教师的教学方法也分为不同层次，这样的话可以保证在一节课下来都能有所收获。首先，教师可以将全班的学生分为三个不同的等级：待提高等级，一般等级，优秀等级。教师在教学的时候，可以根据这三个不同的等级对学生提出不同层次的要求，这样就能够更好地让学生在有效的时间内得到最大的提升。其次，应该提倡多方式阅读，让学生从心里面爱上阅读，只有这样才能够让不同层次的学生在阅读的时候得到阅读能力的提升。

阅读最忌讳的就是枯燥的阅读，本来生动的文章，却用了相对枯燥的阅读方法，这就让学生没有办法再继续阅读下去，只会是白白地浪费时间，只有让学生在愉快的环境中品读文章才能够得到最好的阅读效果。如何创造兴趣教学，是每一个语文教师都应该思考的问题。比如：在进行阅读的时候教师可以创设相应的课堂情境，让学生去扮演里面的角色。某初二年纪班主任在要求学生读课外书籍《西游记》的经典章节“高老庄收服猪八戒”一段的时候，请几位同学分别扮演孙悟空，唐僧，白龙马，高老庄父女二人，通过文中所描写的情节，对故事进行了还原再现，这样一来，既活跃了课堂气氛又起到了积极的阅读引导作用。另外讲故事、辩论赛等方式都能够在很大程度上增加同学们的阅读兴趣，这样丰富多彩式的语文阅读方式，才更适合初中生活泼的性格。

二、信息技术，加强阅读指导

现在的学习不只是按照老式的教育方法来进行，现在是21世纪，一个信息化的社会，我们应该与时俱进，在进行课堂阅读教育的时候，如果适当的引进一下多媒体技术进行教学，会大大帮助我们教育工作的进行，利用文字、图片、视频、音频、动画等丰富多彩的技术手段来丰富我们的教学内容，在教学成果上看将会是很大的成功。优美的语言文字如果没有视觉形象，对于学生来说，领会的时候是比较困难的，运用多媒体技术将其变成真切的声音、生动的形象，学生就会很容易地感觉到文字的美。

比如：在进行山水描写类作品阅读时，教师可以充分利用网络上的资源，将图片，音频视频等资料进行完美的融合，再根据课文中讲到的顺序，对教材进行一定顺序的编排，使学生在观看的时候能够较好的进入到教师所设定的教学环境中去，这样一来，学生在美好事物的熏陶中得到了美的享受，又能够掌握课文表达的内容，训练了自己的理解能力观赏能力。多媒体技术具有声音和画面并存的特点，能够使抽象的文字和数字变成赏心悦目的画面，生动形象直观地展现在学生们面前。在进行阅读教学的时候，只有让学生感受到了阅读的乐趣，才能够调动他们学习的积极性，实现更好的阅读，得到更多的收获。

三、培养习惯，实现长久阅读

在学生有兴趣阅读，并获得一定的阅读的技巧后，想要提升学生的阅读能力，必须有阅读的数量来作保障，只有扩大阅读面才能够掌握更好的阅读技巧。培养良好的阅读习惯是必要的：（1）大量阅读课外书籍。课本中的内容是在教师的指导之下完成的，课下要求学生多阅读一些书籍，写下自己关于该书的见解和读后感，有利于读写能力的提升。（2）多背诵。对于阅读的时候发现的优美句子多多进行积累，以后能够用到自己的写作之中，不知不觉中学生的写作能力也会得到提升；（3）教师适时进行表扬。教师的肯定是学生学习的最大动力，学生可以将班里面阅读水平比较好的同学作为自己的榜样，向他们学习，促使自己形成良好的学习习惯。朱熹说过：“读书之法，在循序渐进、熟读而深思，字得其训，句索其旨。”这要求我们能够领会文章的语言运用手法，布局安排，这样才能掌握文章的精髓。

在阅读的时候，可以采用一些注释的方法来帮助我们进行标记，具体的注释方法有：（1）符号法。在阅读的时候将自己不会的重要句子进行注释，便于以后的理解和考察。（2）批注法。在阅读的时候如果对于一些文章有自己的理解和问题，用笔注释到书里面，在空白处写下注释，给自己留写一个记号。（3）阅读笔记，俗话说好记性不如烂笔头，做好笔记能够增强思想的积累，增长知识。

总的来说，阅读技巧的提高不是一朝一夕就能够完成的，任何一项技能的培养都需要一个长期潜移默化的过程，良好的阅读习惯以及浓厚的阅读兴趣才是一个人提高阅读能力的有效途径。在进行阅读的过程中不应该只是注重结果，更多的应该掌握过程，走马观花式的阅读是不可取的。

★作者单位：江苏连云港市灌云县四队中学。