浅析博客在初中语文教学中的应用

于晓云



浅析博客在初中语文教学中的应用

于晓云

博客是近年来互联网发展的重要产物，类似于人们日常生活中的日记，可以将生活中的点滴记录下来，通过网络与他人分享，达到互动的效果。对于当前的初中学生而言，他们生活于互联网高速发展的时代，对微博、博客等能够熟练应用，而这也为博客在初中语文教学中的应用奠定了基础。初中利用博客进行语文教学，能够进一步提高课堂的趣味性，增强教学有效性，培养适应时代发展潮流的新一代学生。

博客应用于初中语文教学虽然从社会资源、学生主体等方面都具备了良好的条件，但是由于当前以应试教育为主的教学模式仍然普遍存在，多数学校的初中语文教学仍然对互联网秉持质疑态度，不愿意介入更多的互联网产物，以致教学方式守旧，学生学习吃力，学习兴趣不足。加强博客在初中语文教学中的应用具有划时代的意义，能够真正体现当前学生对知识汲取方式的要求，在教学质量方面实现质的提升。

一、博客与初中语文的关联

（一）都需要“写”

无论是博客，还是初中语文教学，都是以“写”为目的。虽然语文教学中会通过词汇、语句分析等方式，教会学生如何更加准确地表达身边的事和物，但其关键仍然是为了让学生能够锻炼“写”的能力。而对于博客而言，尽管学生无法像在课堂上一样，通过老师讲课，实现对知识的吸收，但其可以通过阅读其他人的博客，汲取他人的语文修养，锤炼个人的语文素养，积累词汇和语句，从而实现教学目的。因此，从目的而言，博客能够有效地填补初中语文教学的不足。

（二）都能“互动”

初中语文教学往往为了提高学生的实践能力，通过设置情景教学，让学生进行有效互动，主要是通过语言和肢体的表达，实现互动的教学目的。另外，还会让学生到实地进行采景，或者描述个人所见所感。博客虽然没有面对面的情景，但通过留言也在不断的互动，而且能够通过文字语言的交流，达到提升文学水平的目的。当然这类作用与过去的“笔友”非常相似。

（三）都在“记录”

初中语文教学往往让学生通过记笔记锻炼文笔和字体，而记笔记不在于内容的繁华或语句的经典，主要在于对词汇和语句的精确性锤炼。而博客虽然是在电脑上进行操作，无法达到锻炼字体的目的，但在当前移动互联网高速发展的时代，学生在突发其感后更能够通过手机记录真实、感动的个人体验和生活。

二、博客在初中语文教学中的应用

博客在初中语文教学中的应用主要体现在三个方面：

（一）对教学而言

对于老师而言，可以通过博客撰写教学心得，收集教学知识，与其他老师进行网络上的互动，实现个人教学水平的提升。其外，还可以为学生和班级建立微博，将学生写得好的作文发布在网上，然后让学生通过网络进行阅读分享，从而实现互动，激发学生的学习兴趣。对于学生而言，则可以利用课外时间，在博客中抒发作为祖国未来的抱负，也可在互动中寻找人生价值的体现。当然，博客的应用对教学的帮助是非常大的，但需要教师的积极引导，帮助学生正确认识博客这一虚拟产物，让学生更理性地认识互联网这种沟通的工具，互联网的世界都是虚拟的，并不存在的，由此让学生有效利用，而不至于迷失到虚拟世界中。

（二）对家长而言

可以通过博客建立一条学生与家长沟通的桥梁，让家长能够通过博客，看到当前学生的学习状态和心理想法，从而能够更加准确地掌握学生的动态，然后根据实际情况，通过心理辅导、耐心交流，疏导学生内心的抑郁。但是，家长也应当积极引导学生，不能将个人隐私公布在网上，要有保护隐私的意识，避免个人资料泄密，造成对学生的内心伤害。应积极帮助学生对博客的复杂信息进行清理，与学生一起与博客中的博友进行互动，对信息进行正确甄别，从而引导学生正确使用博客。

（三）对学生而言

学生可以通过博客将个人撰写的文章和心得体会放在网上，以此来突出个人的成就感，从而激发个人“写”的欲望和兴趣。同时还可以积极学习他人的博客，积累更多的现代词汇，学习课堂上学习不到的知识，达到语文素养的双面提升，促进对社会的了解。当然，学生在使用博客的时候，应积极向老师请教，在遇到个人无法理解的困惑时，应与父母和老师进行沟通，避免个人思想被网络上的负面信息所引导。作为父母和教师而言，在无法改变当前博客中信息泛滥的前提下，只能通过个人的努力，关注学生动态，减少学生接触负面信息的机会，从而保证学生健康使用网络。

博客作为初中语文教学的一个有效媒介，倘若有效予以利用，不仅能够提高教学的有效性，更能实现教学目的发生质的提升。然而，不可忽视的是博客也是一把“双刃剑”，倘若在教学中运用过多，则可能造成学生迷恋网络虚幻环境，脱离现实，在网络中迷失自我。而且博客毕竟没有通过笔进行记录，深入思考不够，无法有效激发学生的自我思考和自我发展的能力。

★作者单位：江苏如东县洋口镇古坳初级中学。

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