高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

◆李显颖

(甘肃省庆阳市镇原县镇原中学)

高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

◆李显颖

(甘肃省庆阳市镇原县镇原中学)

高中英语课堂上的一切教学活动，都是为了促进学生的发展，但是传统英语教学模式下的灌输性教学，却常常忽略学生主体性的培养，所以很多学生习惯于被动式的英语学习，没有具备相应的自主学习能力，这对学生的英语学习和长远发展大为不利。所以说，高中英语教师在教学实践中应当提高对于学生自主学习能力培养的重视程度，引导学生开展更多自主性、高效性的学习。

高中英语 课堂教学 自主学习

一、教师要保证学生在课堂上的主体地位，激发学生的自主学习意识

高中英语教师要想真正培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，就必须给学生更多自主学习、独立思考的空间和实践，保证学生在英语课堂上的主体性地位。对此，高中英语教师要善于激发学生的英语学习动机，增强学生对于英语自主学习的内驱力，要学习真正意识到英语知识的学习是为自己而学的，自己才是英语学习的“主人”，教师只能起到帮助和引导作用。例如，高中英语教师一方面可以在英语课堂上导入更多趣味性、生活性的教学情境，激发学生的英语学习兴趣，调动学生的英语自主学习热情，另一方面要引导学生“学以致用”，如收集自己喜欢的英语名句作为人生格言：The darkest hour is that before the dawn(黎明前的时分是最黑暗的——Fuller富勒)；Living without an aim is like sailing without a compass(生活而无目标，犹如航海之无指南针——J. Ruskin鲁斯金)等。此外，学生还可以学讲一些趣味性的英语故事、英语笑话，或学唱英语歌曲等，这对可以有效活跃课堂上的英语学习氛围，激发出学生英语自主学习的动机。

二、教师要正确发挥教学引导职能，帮助学生养成自主学习的良好习惯

高中生随着已经有了一定的英语知识基础，但是对于自主学习能力，学生与学生之间却存在着很大的差异，很多学生并没有掌握自主学习的技能，也没有养成良好的自主学习习惯，这样的学生尤其需要得到教师的引导和帮助。所以，教师在英语教学中培养学生的自主学习能力，并不等于要让学生放任自流，而要要正确发挥自身的教学引导职能，形成对学生自主学习的有效促进。首先，高中英语教师在课堂教学中要注意自身的仪容仪表，在学生面前保持一个良好的形象和积极的教学状态，在情绪上感染学生，在情感上关心学生、尊重学生，引导学生感受到英语学习的兴趣，从而让学生真正喜欢上英语课，逐渐树立起英语自主学习的积极态度和情感。其次，英语教师要引导学生掌握更多自主学习的方式与方法，保持英语自主学习的自信心和积极性。例如，对于一些自主学习软件，英语教师要教学学生学会使用，如CAL系统(Computer Assisted Learning) , CML系统(Computer Managed Learning)等，其中都蕴含着丰富的英语自主学习资源，可以满足学生多样化的英语学习需求。再次，高中英语教师可以引导学生通过校园网络平台的互动模块，如BBS，QQ群，Blog，微信等新型媒体手段开展自主学习，这可以让写学生的自主学习更加高效。

三、强化小组学习与互动学习，在集体氛围下开展自主学习

高中英语教学中学生自主学习能力的培养，不是要求教师针对个别学生独立开展，而要是在保持学生独立性的同时，尽可能的让学生在集体学习氛围下开展自主学习，多加强学生与学生之间的互动和交流，让学生彼此之间可以相互借鉴、共同进步。所以高中英语教师在教学实践中要重视对学生合作学习意识的培养，强化小组学习与互动学习等集体性学习活动的开展，并及时传授学生一些合作学习的技能。首先，高中英语教师可以对学生进行合理分组，而且小组内的学生要保持一定的差异性和层次性，让每个学生都参与到小组学习活动中来，让学生去互动讨论、彼此借鉴和相互监督，形成合作学习的意识以及集体学习的良好氛围。其次，基于高中生共同的英语学习目标，高中英语教师要引导和组织学生构建学习共同体，增强班集体和小集体的凝聚力，达成有效互动与合作，进而培养学生的团队合作精神。此外，高中英语教师要多对学生的小组合作学习活动和互动学习活动进行积极的指导，没有有效的指导，学生多数停留在无意识下对某个问题的讨论、甚至是或有用或无用细节的纷争上，学生的英语学习潜能和自主学习能力都很难有效激发出来。

总之，在高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养，需要英语教师和高中生的共同努力，一方面教师要充分发挥自身的教学引导职能，摆正自身教育角色，给予学生更多自主学习的空间和确立，另一方面学生要提高多样英语自主学习的积极性、主动性，要善于在学习过程中加强自我反省与自我总结，掌握更多关于自主学习的能力和技巧，进行更好的提升英语学习效率。

[1]郑长发.以教育目的为依据改革我国外语教育体系[J].教育教学论坛,2011,(33).

[2]林红，吴亚萍.改革英语课程评估体系提高学生自主学习能力[J].大学英语,2010,(01).

[3]陆丽英.探究高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].南昌教育学院学报,2012,(12).