浅谈小学语文教学中培养学生的创新能力

◆孙秀荣

(吉林省大安市安广镇第二小学)

浅谈小学语文教学中培养学生的创新能力

◆孙秀荣

(吉林省大安市安广镇第二小学)

作为教师肩负着培养创新人才的重任。所以，我们要在教学中培养学生的创新意识和创新能力，利用多种教学方法和手段激发学生的创新精神，特别是小学语文课堂教学，更要培养学生的敢想、敢问的创新精神。

小学语文 创新能力 培养策略

人类社会的进步只有靠创新才能不断地进步和发展，若是离开了创新将会停滞不前，乃至倒退。所以，人类离不开创新。所以，我们要在教学中培养学生的创新意识和创新能力，利用多种教学方法和手段激发学生的创新精神，特别是小学语文课堂教学，更要培养学生的敢想、敢问的创新精神。

一、营造创新教学环境

人的创新能力主要靠环境的塑造，没有良好的环境就会压抑学生的创新能力。传统的教学模式提倡的是以教师为主，教师成为课堂教学的主宰，学生只能是极其被动地听讲，学生没有任何发言的权利，更谈不上自己的见解和观点，很难谈起个性发展的问题。所以，教学环境直接影响到学生的学习情趣和学习状态，更影响着学生的思维创新。因此，我们作为教师要极其重视学生的学习环境的营造，要形成一种适合孩子们善于思考的课堂学习环境。

1.营造宽松的学习环境。课堂教学直接关系到学生的学习气氛。若是课堂上学生处于一种压抑沉重的气氛中，他们只能是被动地去学习知识，教师也是采用那种填鸭式的教学方法灌输学生，学生在课堂教学中没有学习的特权，他们是属于服从教师的听课工具。根据小学生心理的研究，他们的创造力是受多种复杂的因素制约着。首先是具有较强的好奇心，这样他们就喜欢问这问那，而多问好问就可以启发孩子们的思维创新，因此，我们要根据学生的这一特点，设置一些质疑，引起孩子们的思考创新。另外，还要培养学生的大胆想象和联想能力，想象和联想是孩子们奔向创新的必经之路，通过这样方式的培养就会让孩子们能够更好地促进思维的创新能力，教师要抓住这一内容不断地激发学生的想象行为，多给学生创造想象的空间和机会。

2.扩大学习环境的外延。学生的学习环境不但在课堂上，还有校外的学习环境，因此我们还要抓住校外的学习环境，优化校外的学习环境。这里所说的社会环境包括家庭和社会。家庭的看管和学习情调直接影响到学生的学习心情，所以，家长要研究对孩子们的环境学习，教师要多和家长进行沟通，商讨如何为孩子的学习营造良好的学习环境，不能对孩子要求过严格，使孩子的思维受到约束。要为孩子多创造愉悦的学习环境，家长要多鼓励学生的学习乐趣，让他们把创造力迸发出来。

总之，教学环境的好坏，影响着学生的创新精神，我们要坚持以学生为主体的原则，让他们积极主动地参与教学，鼓励他们的主动学习行为，真正在和谐、平等和愉悦的教学环境中不断成长。

二、培养学生的发散思维

思维的最高形式就是创新思维，创新思维是由发散性思维和集中性思维相互结合而成，其中发散性思维起主导作用。它也是所说的求异思维。发散思维人们所说的多项思维，它不是唯一答案，而是多种思维的选项。语文课堂教学要提倡多项思维，使学生能够不受定势思维的约束，这样学生就会有多种的见解，他们就会谈出自己的观点和看法，达到“仁者见仁智者见智”的目的。发散思维能够使学生达到思路开拓，从不同的角度来获得信息进行综合分析。我们小学语文教师要抓住课堂教学对学生进行培养发散思维，引导学生突破常规思维，这样就会促进学生的创新意识。比如，执教《再见了，亲人》的时候，我抓住其中的一句话“大娘，停住你送别的脚步吧”，让孩子们谈谈各自的见解，发现他们争先恐后地辩论起来，有的说，志愿军叔叔他们非常疼爱老妈妈，不忍心看到她的痛苦，因此不让她走；有的说，从这句话里能够反映出她对亲人的热爱，自然就会留恋；也有的说，为能够更好地体现对大妈妈的尊重，可以把这句话改成“大娘，请您停下脚步吧”，通过大家的勇于发言，各抒己见，调动了学生的学习积极性，更主要的是培养了学生的发散思维能力。因此，我们在教学中要紧紧抓住学生的心理，挖掘文本的内在含义，多设计一下能够激发学生发散思维的一些教学步骤。

三、注重学生的创造性人格的培养

小学生的创造性人格是一个非常重要的内容。只有发挥他们的这一重要内容才能够更好地激发孩子们的创新精神。要引发他们的好奇心，让他们能够对任何事物都产生好奇，他们就会动脑思考进行创造，发展他们的创造性思维。因此，也要鼓励他们要有勇敢的精神，不怕犯错误，大胆地谈及自己的观点和见解，排除他们的怕犯错误的心理。让他们向有创造的人学习，可以试着让他们去模仿创新，培养他们的自主意识。

总之，要发展学生的创造力，要有良好的环境，同时学生要培养学生养成良好的习惯，能够独立自主的进行学习。作为教师也要努力学习，接受新的教育思想，做一个有利于学生创造性发挥的教师，教学中要充分利用教学中的有利因素，创设条件，设置情境，调动学生的学习热情，发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。