听障学生思想政治教育面临的问题及对策

◆高婷婷

(山东省临沭县特殊教育学校)

听障学生思想政治教育面临的问题及对策

◆高婷婷

(山东省临沭县特殊教育学校)

听障学生作为一种社会特殊群体，对他们进行思想政治教育必不可少，但由于他们自身的身体缺陷导致他们知识面狭窄，对思想政治教育的内容理解困难；思想政治教育内容缺乏针对性；教育教学方式陈旧；思想政治教育与社会和家庭脱节等原因，思想政治教育的实效性并不强。为此，从思想政治教育的兴趣、进行思想政治教育理论创新、丰富思想政治教育教学方式和加强家庭和社会教育四个角度出发，力求解决听障学生思想政治教育过程中的问题。

聋生 思想政治教育 问题与对策

一、听障学生思想政治教育

1.听障学生知识面窄，导致思想政治教育内容理解困难。由于听障学生的生理缺陷导致他们无法像正常人一样感知世界，进行正常的交流和学习也比较困难。他们丧失了听这一重要的感知功能，使他们出现了语言障碍等诸多问题，而“听”恰恰是人感知世界的重要手段，缺少“听”这样的感知器官阻断了他们感知世界获得知识的重要渠道，导致他们知识面较窄。具体来看，与同龄正常学生相比在文学、社会、历史等方面的知识储备量存在较大差距。总体上知识积累欠缺，理性思维未获充分发展，对于一些思想政治教育中的问题理解困难。

2.思想政治教育的内容缺乏针对性。目前针对听障学生的思想政治教育并未充分考虑他们的身心发展状况和接受水平，以社会状况、家庭环境、文化环境和道德水平而制定出的道德标准对听障学生而言高不可攀。思想政治教育的许多内容超出了他们的认知水平和道德水平，让他们觉得那些课本上的事例和榜样都遥不可及，在他们熟悉的世界(家庭和学校)，这些道德标准并不适用。久而久之，丧失了学习和实践的信心和动力，思想政治教育最终流为形式。

3.思想政治教育方法陈旧。从思想上看，一部分思想政治教育工作者将思想政治教育方法单纯的看成教育教学的活动方式，往往出现思想政治教师选择教学方法从教师自身主观意愿出发，依据自身的喜好和习惯忽视了学生的生理特殊性，忽视了学生的兴趣爱好和接受能力。通常使用单向的灌输法，在教学过程中用简单的命令和责罚达到教学目的，导致学生出现逆反心理。在教学的过程中对于先进的教学技术和设备的使用不足，很难使抽象的思想政治教育理论形象化和具体化。

4.思想政治教育与家庭和社会教育脱节。家庭是孩子的第一所学校，而父母又刚好是孩子的第一任老师。然而由于听障学生的生理特点，他们在家庭中的道德教育很难跟上同龄孩子。一般会出现两种情况，一种是由于身体出现了残疾，家庭中父母对他们产生了愧疚心理，觉得对不起孩子，从而在孩子的行为和道德上降低要求有的甚至放任自由；另一种家庭由于孩子的残疾而产生了厌恶心理，觉得孩子拖累了家庭，会出现放弃对孩子的管教，甚至出现家庭暴力的情形。家庭对孩子从小的思想道德培育存在不足导致学校进行思想政治教育出现困难。众所周知，思想政治教育的目的最终要将理论落实到社会实践中去。而听障学生受自身的生理限制，很难和正常学生一样融入到社会中去，他们长期生活在家庭和学校的保护中，减少了他们像社会学习知识的机会。

二、努力提高思想政治教育的实效性

1.采用多种形式培养学生对思想政治教育的兴趣。由于思想政治教育课的内容理论性很强，因此，充分激发学生的学习兴趣和热情对思想政治教育的有效开展起着至关重要的作用。可以通过开展课外活动，使学生在动手和动脑的过程中逐渐产生学习兴趣。

2.加强思想政治教育的理论创新。首先，要在教材编写上充分考虑学生的实际情况。听障学生有异于普通健全学生，他们在生理和心理上都存在一定问题，在对思想政治教育课程理解上也存在差异。因此在教材的编写上应充分考虑到实际情况，应将以往的文字多、抽象性和理论性较强的教材变化为文字少、多插图，使抽象的理论具体化、形象化。其次，要加强教学内容的创新。针对思想政治理论课内容，除包括一些爱国主义、感恩教育和基本的道德规范的教育内容外，还应包括针对学生展开的自信心教育和心理健康教育。在思想政治教育的内容还要加入自强自爱的教育，要让学生有更强的自我意识，让他们懂得自己和普通学生一样，也可以为学校为班级做贡献，也可以为社会做贡献，而不是单纯的接受帮助的弱势群体。在思想政治教育内容中应适当加入残障人士的先进模范事例等方法让学生不断提高自身思想道德素质。

3.不断丰富听障学生思想政治教育方式。对于听障学生的思想政治教育应采取多角度、多渠道和多种方式相结合的教育方法。在教育教学的方式上不应单纯的采用灌输的方法，应积极利用新的技术和设备，利用其他学科渗透等方法来进行思想政治教育，让思想政治教育贯穿于生活中去。对于听力和语言有障碍的学生可以积极运用新媒体和信息时代的新方式来进行教学。

4.加强家庭和社会教育。首先，学校应积极组织家长进行教育，以协助学生在学校的思想政治教育。让家长明确在思想政治教育过程中所起的作用，要让家长从心理上摆脱学生缺陷的阴影，正常的进行家庭教育。要使家长明白进行家庭教育时不要由于孩子的特殊性而过分溺爱，应适当加入思想政治教育的相关内容，强化学生规则意识，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们自强、自立和自信的品格。其次，要加强学生的社会教育。对于学生的特殊情况，要根据具体情况多开展思想政治教育教学实践活动，在老师的带领下走进社会去感悟和体会，让学生在实践中丰富思想政治教育的理论内容，加深对思想政治教育内容的理解，并逐步认同。

[1]包文婷.论特殊教育教师专业化发展[J].当代教育理论与实践，2011，(10).

[2]杜晓新，宋永宁.特殊教育研究方法[M].北京：北京大学出版社，2011.

[3]陈云英.中国特殊教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2004.