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构建高效语文课堂之我见

2016-02-15何维政

中国校外教育 2016年6期
关键词:语文课堂创设效率

◆何维政

(广西桂林市平乐县二塘中学)

构建高效语文课堂之我见

◆何维政

(广西桂林市平乐县二塘中学)

随着新课改的不断深入,如何构建高效的语文课堂是新时代教育发展的必然要求,是语文教师面临的一次重大挑战。通过探讨构建高效语文课堂的策略,旨在提高高中生的语文素养和运用能力。

高中语文 高效课堂 课前准备 教师素质

传统的语文教学过程,仍旧以死记硬背为主要方式,根本无法很好地促使学生进行知识积累,严重影响到学生的自主学习,这样的教学方式,致使课堂教学效率无法提高。基于这一情况,提高教学效率成了当前语文教学过程中最为重要的课题之一。下文笔者结合自身多年的教学经验,谈谈提高语文课堂教学效率的对策。

一、课前准备

教学过程中,要想确保教学效率,首先就应该做好课前准备,这就需要教师在前期做好准备工作,根据日常教学过程中学生的特点设计教学内容,只有这样才能在课堂教学中应对自如。但是,现如今的实际教学过程中,教师却存在诸多问题,比如:多数教师在备课过程中,只是单纯的进行知识上的教案阅读,根本就没有针对所讲述的知识进行相应的拓展,并且,有的教师在备课过程中,生怕遗漏了什么.致使备课较为仔细,教课过程中比较困难。

针对所存在的这类问题,必须采取相应措施进行解决,首先应该在备课过程中根据教材的难易程度进行教案的制定,教学过程中由简到难,这样可以确保学生更好地进行学习。其次,语文教学要有一定的明确性,明确教学目标可以让学生有针对性的进行知识上的学习,进而充分掌握自己所学的知识。最后,教学过程中还应该培养学生的综合能力,积极引导学生自主学习、共同参与探讨,以便提高教学效率。

二、教学过程

相关研究学者证明,对兴趣进行相应的激发,可以促使积极性的提高。因此,为了能够更好地促使学生积极性的提高,在教学过程中就应该针对教学内容设置教学情境,这样不但可以促使学生学习积极性的提高,还可以在一定程度上提高教学效率。

1.巧用多媒体,创设教学情境。随着计算机的普及、网络和信息技术的飞速发展,多媒体技术运用的领域越来越广泛,如今已进入了课堂。在高中语文课堂教学中,利用多媒体技术的图、文、声、像等功能,能够带给学生强烈的视觉、听觉刺激,从而吸引学生的注意力,激发学生参与课堂教学的兴趣。因此,作文语文教师要善于利用多媒体技术等现代化教学手段,结合教学内容及学生的身心发展特点,创设良好的课堂气氛,让学生积极参与到教学活动,提高课堂教学效果。

例如,教学《荷塘月色》时,笔者利用多媒体向学生展示了一幅幅与课文内容相符合的素雅、朦胧、静美的荷塘月色图,通过这一幅幅幽美的图片,不仅吸引了学生的注意力,而且创设了一个静谧幽美的气氛,让学生直接感受到文章所表现出的语言美和意境美,感受到朱自清文章散发出来的独特艺术魅力。

2.巧妙提问,创设问题情境。古人云:“学起于思,思源于疑”。创设问题情境,是语文教学过程中创设情景最为常用的方式。通过问题情境的创设,能够激发学生的探究欲望,拓展学生的思维,课堂教学中针对所讲述内容进行提问,将直接关系到教学的成败,提问的问题、时机必须具备相应的依据,只有这样才能调动课堂氛围,让学生进入到“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。

例如,在教学《项脊轩志》时,为了让学生能够了解这篇文章的写法,笔者设计了三个问题:

(1)本文所选择的题材具有什么样的特点?

(2)本文最令你感动的事情是什么?为什么?

(3)生活中一些细微的事情常常最能打动人心,你的生活中有没有让你感受很深的小事?

通过这三个问题,在日常生活中,常常被忽略的、不以为意的事情,在课堂中叙述出来,就不再是平凡无奇的事情,学生的情感受到强烈的触动。可见,在语文教学过程中,合理的创设问题情境,能够拓展学生的思维,调动参与教学的积极性。

三、提高教师素质

俗话说:“要想给学生一杯水,教师就要有一桶水。”因此,作为高中语文教师,我们必须不断提高自身的综合素质。首先,教师除了要在日常生活中对技能进行提升外,还应该利用课余时间学习,用自身所具有的知识来征服学生,同时,学校还应该适当地对教师进行技能上的培训,以便让自身教育水平得到大家的认可,提高自己的教学质量;其次,课程改革的深入,着重要求改变教学方法,基于这种情况,教师应该在一定程度上改变单一的教学模式,在不断丰富自身教学经验的同时,促使学生更好地学习;再次,教师要在教学过程中有针对性的借鉴别人的教学方式,从而利用这一教学来促使自身教学。总之,要想提高教学效率,教师的专业技能和综合素质是非常重要的。

与此同时,还应该在教学过程中创设良好的课堂环境,这是提高教学效率的首要条件。在教学过程中要,我们要针对该课程所具有的独有特点,探索教学方法,在实际课堂中创设课堂氛围,活学活用,只有这样才能更好地促进语文课程的教学效率。当然,在对新方法进行探索并应用时,还是应该根据自身实际情况,在不断提高自身综合素质的同时,将这一方法合理应用,从而发挥出自己最为重要的主体作用,进而提高教学效率。

四、结语

总之,随着新课改的不断推进,高中语文教学中还存在着许多问题,语文教师只有更新教学观念,不断提升自身的综合素质,精心备课,备学生,采取多种教学手段,才能充分调动学生学习的积极性,提高语文课堂教学效率,促进学生的语文素养和综合水平。

[1]杨宝霞.高效语文课堂学习的三个维度[J].考试周刊,2013,(66).

[2]王晶晶.浅谈高效语文课堂学习的三个维度[J].中学时代,2013,(23).

[3]李俊迎.浅谈语文高效课堂教学[J].试题与研究:教学论坛,2014,(2).

[4]徐军方.浅谈初中语文教学中高效课堂的构建[J].学周刊,2011,(9).

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