初中数学应用题教学的研究

2016-02-15康丽艳

中国校外教育 2016年6期

关键词：理解能力数学老师应用题

◆康丽艳

(河北省昌黎县靖安镇初级中学)

初中数学应用题教学的研究

◆康丽艳

(河北省昌黎县靖安镇初级中学)

数学是学生初中学习的一个重要科目。数学学习能够帮助学生培养数学学习能力，进而提高学生的数学成绩。应用题是初中数学教学中比较重要的一部分，因此，想要提高初中生的数学成绩，就要着重解决应用题这一重点和难点。针对初中数学应用题教学的相关问题进行了系统的研究。

初中数学应用题教学措施

数学学科作为一门基础学科，它由很多强大的知识体系共同构成，且数学一直以来都是一门必修课程，应用题更是初中数学学习中的难点。因此，针对初中数学应用题中的难点进行教学，让学生掌握数学应用题的解题方法和思路就显得尤为重要。良好的学习效果需要通过教学过程进行体现，因此，学好初中数学应用题能够培养学生完善的数学解题思维，强化数学学习实践能力，进而提高学生的数学成绩。

一、初中数学应用题在初中数学教学中的独特地位

(一)初中数学应用题能够解决现实生活中的问题

众所周知，数学是一门基础学科。作为一门基础的自然学科，数学能够帮助人们解决日常生活中遇到的各种问题。应用题恰好能够成为数学学科解决生活实际问题的强有力的工具。初中数学应用题教学，能够为学生创造一个合理的平台，利用应用题中的主观条件和客观条件来进行解答，进而解决生活中遇到的问题。

(二)初中数学应用题是初中数学教学的关系纽带

应用题是在设定了一个已知的情境中，将数学关键条件提供给学生，让学生找到答案。因此，它是数学教学与生活实际相互之间进行连接的重要纽带。通过应用题教学，数学老师能够提高学生的数学思维能力及处理实际问题的能力。在这个过程中，一旦学生的数学思维变得活跃，就可以更有效地将数学理论知识应用到实际生活中去。

(三)初中数学应用题教学能够强化学生对数学知识点的掌握

在初中数学教学中，应用题能够帮助学生对所学知识进行强化。学生在解决实际生活中的问题时，能够将数学知识进行复习和利用，这样就能够充分领悟各个知识点之间的关系，进而提高学生的综合能力，保证学生的学习效果，激发学生的数学学习兴趣，进而有效提高学生的数学成绩。

二、当前数学应用题教学的基本现状

(一)初中生的数学应用题学习基础较为薄弱

随着新课程改革的不断深入发展，老师越来越强调对学生知识的掌握能力和理解能力的考察。传统的数学教学模式中，老师更多的注重对课本知识进行讲解，而不注重联系生活实际，由于对数学应用题的背景和情境都不是十分熟悉，使得数学老师在教学的过程中会经常抱怨学生对应用题的理解能力有限。

(二)初中数学应用题受传统教学方式的影响较为严重

初中生正处于身体和心理成长发育的关键时期，这一时期的学生对数学应用题的理解能力相对较弱，学生的理解能力薄弱与老师的教学工作联系比较密切。很长一段时间以来，数学老师都较为重视对数学知识的传授，不太重视将理论知识与实践进行结合。同时，旧教材的一些教学内容不新颖，教学内容匮乏，使得教材知识不能与现实生活进行紧密的联系，使学生感到教学内容的索然无味，同时，老师又不能对其加以引导，也就严重影响了教学效果。

(三)当前初中生很少接受初中数学应用题教学训练

由于受到应试教育的影响，一些初中数学教师认为初中数学应用题的文字较长，分析起来较为耽误时间，会严重影响到课堂教学效率，同时，数学应用题解题能力又不能在短时间内进行培养，且其在中考中所占的比重也不高，因此，老师在课堂上往往不重视对学生应用题解题能力的培养，将这部分的分析只是一带而过，很少作为专题对学生进行讲解和指导，使得学生的应用题解题能力一直都处于一个较低水平的状态。

三、提高初中数学应用题教学效果的主要措施

(一)改变传统的数学教学模式

现阶段，想要从根本上提高初中学生的数学学习成绩，提高学生对数学应用题的理解能力和解题能力，就要努力转变数学教学模式，针对传统教学模式进行改革，为学生应用题的学习打下坚实的基础。同时，在改变教学模式期间，也可以转变初中数学老师的教学思维，着重突出学生在课堂上的主体地位，调动学生参与数学学习活动的积极性，激发学生的学习兴趣，进而努力提高学生的数学成绩。

(二)坚持理论联系实际，提高学生的分析能力

我们学习的主要目的就是要学以致用，因此，在初中阶段对数学科目的学习的主要目的也是为了利用数学知识来解决实际生活中遇到的各种问题。因此，数学老师在进行初中阶段的数学教学时，主要需要理论联系实际，努力提高学生的分析能力和理解能力。通过对应用题进行讲解，来帮助学生将自己所学的知识应用到解决实际问题中去，这个过程能够有效锻炼学生的思维能力。

(三)加强数学应用题的课堂教学训练

由于初中课堂对数学应用题的训练强度不够，因此，要加强课堂上应用题的训练强度，并对题中的知识点进行分析，整体把握题目中的重点和难点，帮助学生理顺应用题解题思路，加深学生对应用题的理解能力。例如：某数学老师在讲解习题时，穿插讲解有关应用题的知识，提高了学生的应用题解题能力。