如何提高小组合作学习在小学语文教学中的应用实效性

◆张元琴

(新泰市龙廷镇中心学校)

如何提高小组合作学习在小学语文教学中的应用实效性

◆张元琴

(新泰市龙廷镇中心学校)

在现代教育中，小组合作学习不仅是一种新型的、有效的学习手段，而且是现代社会中人们所必须具备的基本素质。将小组合作学习运用到小学语文教学中，可以提高小学生学习的主动性与积极性，锻炼他们团结合作的能力与实践能力，提高小学语文的教学效率，达到事半功倍的效果。

小组合作学习 小学语文 实效性

一、小学语文教学小组合作学习实施中存在的不足

第一，由于小学生处于心理与生理正在发育的阶段，意志力与克制力都较弱，在语文教学的小组合作学习过程中，容易形成一种不愿与他人合作交流的状态。学生严重地缺乏主观能动性与积极性，没有团结合作以及相互分享的意识，缺少聆听他人意见或者建议的耐心，甚至还会发生小组内相互争吵的现象，再加上小组之间的分工不够明确，既不能使个人能力得到有效的锻炼，也无法使小组的价值得到最大限度的发挥，这些对小组合作学习的效率会产生极为不利的影响，最终导致小组间不能共同有效的完成任务目标降低小组合作学习的效率。

第二，小学生每个人的学习能力、性格特点都有很大的差别。在进行小组合作学习过程中，老师应按照“分层教学”的方式进行，按照学生学习水平的不同来进行分组，使各个小组能够达到一种平衡的状态。然而目前，在小学小组合作学习中，大多数的语文老师忽略了各个学生之间存在的差异，在进行小组分组时造成了严重失衡的现象，能力较强的学生参与的程度远远大过于学习能力较差的学生，致使一部分学生只能充当观众的角色，丧失了参与的积极性。

第三，目前大多数的小学语文老师在实施小组合作学习方式时，只是流于形式，并没有真正的将其付诸于实践，在分组合作讨论的环节，学生们往往只是闲聊或者各自做自己的事情，并没有为了共同一个任务目标而探讨、交流、实践，没有实现真正意义上的合作学习，大大的降低合作学习的效果。

二、小组合作学习在小学语文教学中的实施改善策略

(一)科学合理分组，促进有效合作

在进行合作学习的过程中，组内的分工情况应灵活变通，根据教学的实际需求以及学生的状况来进行及时的更换，使每一位学生都能够在小组内发挥个人的价值，增强个人的合作意识与实践能力。每个小组分组时，一般是以3至4人为适宜，每个小组内的成员都按照个性特点、学习能力、学习水平、性别的不同进行划分，达到“组间同质，组内异质”的构架。一般来说，常见的的分组方法可以分为两种，即同质分组与异质分组，同质分组也就是按照学生学习水平程度，即学习优良、学习中等、学习较差这三个层次来进行划分，将等级层次相同的划分为一组，也就是等级分组，这种分组方式往往会产生一定的弊端，造成不同等级学生思想上的混乱。异质分组是将生活环境、个人能力、学习水平、性别、兴趣爱好、性格特点等各方面都存在一定差异的学生分为一组，成为一个混合型的小组，小组内要达到一种互补协调的状态，这种分组方式在小组学习教学中具有显著的效果。因此，在小学语文教学中开展小组合作学习时，应按照异质分组的方式进行分组合作学习，进一步促进有效的小组合作。

(二)实施激励评价，促进合作发展

在小组合作学习的过程中，制定合理的激励评价机制也是非常有必要的。适当的激励能够促进学生更快的进步，增加学生的自信心，在小组合作学习的过程中，对表现较为优秀的学生适当的表扬与奖励，从而增强学生的自信心，进一步激发自身的潜能，同时嘱咐学生要学会谦虚，不能因一时的进步就产生骄傲的情绪。对于表现较差的学生尽量避免严厉的批评，应明确的指出错误，进而积极的鼓励学生进行改正，给予学生充分的鼓励与信任，这样可以提高学生学习的积极性，帮助学生树立战胜学习中困难的信心。

(三)加强师生合作，积极引导监督

在小组合作学习过程中，学生是课堂的主体，也是主要的参与者，但是要实现小组合作学习的有效开展，提高小组合作学习的实效性，离不开老师的引导、指导以及监督。新课程标准改革下，老师的角色发生了极大的变化，从传统的知识传授者变为了学生学习的指导者与引导者，在具体的小组合作学习中，老师要扮演好自身的角色，适当的引导学生开展合作学习，并适时的监督学生，使其提高自觉性和主动性。比如，在讲一篇课文之前，老师可以先提出几个关键问题，引导大家进行课文的阅读，然后展开交流讨论，并提出自己的意见与看法，在学生进行交流讨论的过程中，老师可以适当的参与进去，给出自己的一些建议与指导，帮助学生往更好的方向思考，这样会大大的提高学生学习的积极性。总之，小组合作学习除了要加强学生之间的沟通与交流外，也离不开老师的参与和指导，老师与学生之间共同合作与学习，才能使小学语文教学达到事半功倍的效果。

三、结语

现代社会所需要的是具有团队合作意识、自主学习能力以及实践能力的综合型人才。因此，从小学时期就要注重培养学生的综合素质，小学语文老师要从实践中不断地探索经验与教训，创新教学方式，将小组合作学习方式与现代教学观念充分的融合起来，并有效的运用到小学语文教学中，充分挖掘学生的潜能，使他们在小组合作学习中培养起与人竞争、合作、沟通交流等现代意识，为今后学生的发展与成长提供有力的帮助。

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