APP下载

浅谈小学生写话兴趣的培养

2016-02-15王红玉

中国校外教育 2016年6期
关键词:课文小学生评价

◆王红玉

(吉林长春莲花山生态旅游度假区劝农山镇中心小学)

浅谈小学生写话兴趣的培养

◆王红玉

(吉林长春莲花山生态旅游度假区劝农山镇中心小学)

小学生的写话兴趣是需要培养和激发的,依靠的是教师平时不断的教育。在日常的语文教学中,教师要有意识地、系统地引导学生,培养学生的写话兴趣,从看图写话开始,慢慢变为结合阅读写话,让学生慢慢积累写话经验,为以后的写作打下坚实的基础。

小学语文 写话兴趣 看图写话 阅读写话

小学生的写话兴趣是需要后天培养的。在日常生活中,教师可以将培养方案渗透进语文教学的方方面面,让小学生爱上写话,学会写话的方法。老师因在培养学生写话的同时,对学生多加鼓励,让学生在轻松自由的环境下开拓思路,拓展写话能力。

一、语文课堂教学中培养学生写话兴趣的方案

1.鼓励学生说话

在写话之前,学生需要积累一定的识字量,教师在教导学生生字时,可以有意识的连字成句,比如在讲到“平”时,可以让学生用这个字组词,如“平安”,然后由学生用“平安”造句。老师可以先示范一下,如我希望家人平安等。在老师做完示范后,可以对学生多加鼓励,让学生勇敢的发言,渐渐学会遣词造句。此外,很多学生非常会说话,但是不善于将这些话语写出来,老师要根据学生的口语有针对性的训练学生的写话能力。

大胆的想象也是写话所需要的一种能力,孩子天生就是擅长奇思妙想的,老师要在课堂中不断挖掘学生的想象力,鼓励学生写下自己的奇思妙想,让学生与同学交流自己的想法,分享写话的快乐。

2.学会模仿佳段

教师可以在课文中找出具有语言特色的段落给学生进行模仿,加深学生对好句好段的理解,在模仿中锻炼学生的写话能力,培养学生的写话兴趣,鼓励学生的想象力,可以说是一举多得。当然,也可以让学生选择自己喜欢的课文段落进行模仿。

除了模仿好句好段以外,老师还可以让学生就某些课文中的插图配上一段文字,或者就课文中的故事的结尾展开想象,延续下去。通过这些方法,让学生在玩乐中发挥想象力,提高写话兴趣和能力。

二、课后培养学生写话兴趣的措施

1.开展课后活动

语文来源于生活,高于生活。生活是语文学习最好的老师,在现实生活中可以更好地培养学生的写话兴趣。小学生的思维还是比较直观的,老师完全可以将学生带到真实的生活中进行语文教学。比如,在课间活动的时候,让学生坐在一起玩丢手绢的游戏,老师在旁边可以让学生描述一下今天的天气,可以用什么词语来形容呢?同学们在玩丢手绢时大家的表情动作是怎么样的呢?玩这个游戏时大家的心情可以用什么词语来表述呢?用这些问题来引导学生思考,激发学生的思维,让学生有话可说,有话可写。

2.观察日常生活

教师可以带领学生做一件事,然后让学生将这件事的过程写清楚;或者让学生观察静物,如学生的文具,对这些物品的外貌等进行描写。在这个过程中,不要求学生能够对周围事物的描写有多么生动具体,只要求学生能够将自己的意思表达清楚,也不需要过多的对学生写话内容进行限制,让学生自己学会观察和思考,锻炼学生的能力水平,激发学生的写话兴趣。

三、改变传统的写话评价模式

对于学生作文的评价是无法给出一个总结性的评价的,作文的评价具有连续性。同样的,写话的评价不是用来判别学生的好坏,能力的高低,而是为了促进学生的学习热情,培养学生写话热情。教师在进行写话作业批改时,不需要太过在意分数,评价标准方式应合理,这样可以进一步培养促进学生对写话的兴趣。

第一,对于学生写话成果教师要多加鼓励,让学生体会到成功带来的喜悦。尊重与鼓励学生能带来学生的不断进步,让学生产生写话的愿望,要鼓励学生表达自己真正的观点,不要说假话套话。可以设置一些奖项,如小作家,让写话能力较强的学生上讲台朗读自己写的话,可以给这些学生一朵小红花作为奖励,增强学生的自信,激励他们对写作产生兴趣。

第二,不以成人的眼光看待学生的童言童趣,只要学生是表达了自己的观点和想法,老师就应该多加鼓励。宽松的点评方式会让学生感到轻松,不再会认为写话是一种负担,而是把写话当作表达自己内心想法的一种途径,慢慢地激发学生的写话兴趣和能力。

第三,除了老师评价的方式,还可以采用学生互评的方式来调动学生写话的积极性。传统的评价模式中,老师的评价非常重要,而学生自己的评价却没有人重视。在真正的教学过程中,小组评议和同桌互评这些方式更加能够促进学生的写话热情,互相评价也可以让学生了解同年级其他人的水平,促进学生上进。比如老师可以定期组织课堂写话点评活动,让学生积极主动的上台朗读自己写的话,由班级里的其他学生作为评委,自由的点评台上学生写的话,老师则在最后做出总结。

四、结语

综上,我们可以得出这样一个结论,语文的教学应当切合学生身心发展规律,写话训练的设置要从学生的思维特点出发,把学生带入生活,有意识地培养学生的写话兴趣,让学生体会到写话的乐趣,从而积极主动地用文字表达自己的感受和想法,为以后的作文教学打下扎实的基础。

[1]巢宗祺,雷实,陆志平.语文课程标准解读.武汉:湖北教育出版社,2012.

[2]李英.论发展性教学的体验成功——一种学生指向的研究.北京师范大学教育学院,2010.

猜你喜欢

课文小学生评价
细读课文,让思路清晰起来
中药治疗室性早搏系统评价再评价
背课文的小偷
怎样培养小学生的自学能力
背课文
我是小学生
基于Moodle的学习评价
保加利亚转轨20年评价
多维度巧设听课评价表 促进听评课的务实有效
非常小学生