多媒体在初中英语听力中的有效性研究

◆赵亚丽

(长春市第七十二中学)

多媒体在初中英语听力中的有效性研究

◆赵亚丽

(长春市第七十二中学)

在多媒体教学与初中英语听力教学越来越重要的今天，如何高效地提高多媒体教学在初中英语听力教学中的运用和有效性是十分重要的一个研究内容。通过不同方式与层次的运用多媒体，能够合理且有效地提高多媒体教学的有效性。

多媒体 初中英语 听力教学 有效性

“多媒体技术是多种媒体的有机集成，它集文字、文本、图形、图像、视频、语音、等多种媒体信息与一体。”通过运用多媒体技术，教师可以在教学中有效地利用声音、图像、视频等材料充分的为学生展示教学内容的内涵与重点。在初中英语教学中，多媒体教学是一个重点。合理有效地使用多媒体，可以大幅度提高学生们的参与度与创新能力。

一、多媒体在初中英语听力中的重要作用

1.多媒体教学有助于教师备课，进行教学内容的安排与整理

在授课之前，教师可以通过多媒体收集与课程相关的内容为学生进行引导与补充。例如，在教学语法点时，教师可以通过多媒体为学生演示该语法点在生活中与日常对话中的应用方式，使学生熟练掌握该语法点的重点内容。学生可以通过多媒体教学来进行英语听力的练习，也可以使用多媒体工具来提高学生对于听力练习的热情。多媒体教学在初中英语听力当中的应用可以有效调动学生的积极性，令学生能够自主的参与到教学活动中。因此，合理切贴合教学内容的多媒体影音资料能够更好的为学生提供英语听力练习，提高初中英语听力多媒体教学的有效性。

2.多媒体教学在初中英语教学中帮助教师们进行课程的规划

幻灯片等多媒体软件的应用可以为教师们提供一个合理的课程安排模式。这一类多媒体应用的优点在于它可以有效的将不同的教学内容通过音乐，图像等方式联系在一起。多种媒体形式的互相穿插与变化可以给学生带来更强烈的冲击。有助于学生们牢固且快速的记忆教学内容。使教师的课堂教学更加有效率。同时，这一类多媒体软件可以为教师们提供一个清晰的脉络，帮助教师们进行教学内容的串联与延展。教师可以高效的进行教学内容的梳理与排序。这样，课堂教学将会有更加紧密且合理的结构。在听力教学方面的应用上，多媒体教学也是教师的助力。初中英语听力教学需要学生们能够清晰明了地理解自己的所学内容，并且能够根据自己的所学所得进行合理的表述。多媒体教学可以为学生们提供相关的语言环境。只有在相对应的语言环境下，学生们才能够培养出对于英语运用的语感。更深层次了了解英语。“学生在学习英语是往往缺少一定的语言环境，缺乏语言实践机会。而多媒体电脑能集声音、图像、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相接近的情景，形象逼真、生动有趣，从而使学生从直观的形象表演中获得丰富的感性认知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。”

二、多媒体在初中听力教学中的重要意义

想要提高多媒体教学在听力教学中的有效性，方式之一是通过多媒体为学生提供合理的语言环境。例如，幻灯片等多媒体可以用来为学生提供与听力相关的提示。在教师进行听力教学以及听力内容展示是，幻灯片的应用可以为学生们提供与内容相关的线索。图片，音频等形式的幻灯片可以让学生更加了解听力教学的内容。同时，在遇到具有需要较强人文科学背景的听力内容时，教师可以使用幻灯片等多媒体教学手段为学生们进行所需内容的补充，通过展示相关的文化内容，学生们可以清楚的了解到听力内容的重点所在。这样，不仅提高了学生们关于英语语言学习所需的文化素养，也提高了学生们学习英语听力所必须的能力。因此，使用与教学内容相关的材料为学生们进行课堂上的练习与补充也可以显著的提高多媒体教学在英语听力方面的有效性。

在目前的初中英语听力教学中，多媒体教学的有效性也同样可以以这样的方式来提高。通过网络进行搜索来获得与教学相关的话题或者活动，能够很好的提高学生们的参与度。不同的多媒体活动可以在不同的方面为学生们进行听力练习。而参与性高的活动可以使学生全身心的投入到英语听力的学习当中。部分多媒体听力活动的侧重面可能在于为学生提供清晰简明的听力内容。学生可以通过反复的收听和练习来进行知识点的巩固与基本听力能力的加强。而有一些多媒体活动的内容更偏向于对听力能力的拔高，通过播放不同口音，不同内容的听力，使学生们有一个对于英语听力更全面的了解。也使学生们接触到更多的英语听力内容，提高学生对英语听力的喜爱。通过互联网等多媒体进行材料的搜索与使用，可以丰富多媒体听力教学的内容，为学生们提供更多的听力教学与练习。同时，也能够是学生积极地参与到听力学习中来。在提供多个角度，多个层次的英语听力教学模式的情况下，多媒体教学在英语听力教学中的有效性将会得到大幅度的提高。

多媒体教学已经是先进教学理念中的重要组成部分，合理且熟练地运用多媒体教学，能够有效地帮助教师进行日常的教学活动。提高多媒体教学在英语听力教学中的有效性是十分必要的。除了通过多媒体进行教学内容准备、课程规划、查找资料等方式，合理且可行的方式仍有很多。比如，教师可以运用多媒体为教学进行数据的整理与分析。通过对比学生在使用多媒体教学和不使用多媒体教学的情况下的区别与练习，教师能够进行对比，找出教学内容上的不足并加以改进。同时，通过多媒体进行教学理论的分析与研究，更能够有效地提高教师对教学理念与教学方式的理解，是教师们找到更适合的教学模式，这些方式都是提高多媒体教学的有效性的合理方法。在注重教学质量与教学方式的今天，合理高效地提高初中英语听力多媒体教学的有效性，才能帮助教师获得更高的听力教学效果。

[1]陈寿红.浅谈多媒体与英语教学的有机整合.2011.

[2]孙桂芹.浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].考试周刊，2011，(23)：140-141.