谈小学中年级英语教学

◆郝伟佳

(河北省唐山市韩城小学)

谈小学中年级英语教学

◆郝伟佳

(河北省唐山市韩城小学)

课堂教学在小学学习中占有非常重要的位置，教学质量的水平也直接关系到学生理解和消化的程度。近几年来，教学在不断变革，在新的教育理念下，学生学习的积极性和主动性得到了一些提升。然而，英语作为一门外国语言，在教学中学生出现的问题仍然不少，需要采取对应的措施，加强学生的语言交际能力。

英语教学 语言交际能力 学习兴趣

在过去的英语教学中，课堂上教师一言堂的现象比较普遍，学生的作用基本无法发挥。而新课改吸收了原来教学的优点，在原来的教学内容的基础上，加强了对学生语言能力培养的引导，结合学生的情况，给予他们更多的表达能力上的锻炼，促进他们对英语的掌握和学习。小学中年级相对来说，对英语学习不是特别陌生，但是英语的掌握依然不高，教师应该针对中年级学生的特点，对他们开展对应的教学，克服语言学习的交流障碍。同时，教师也需要不断地吸收先进的教学模式，运用多元化的教学手段，促进学生对英语知识的掌握。

一、优化教学结构体系

教师往往无法将自己的位置定位好，现在一些教师仍然没有掌握新的教育理念，在课堂对学生的积极性培养不够，互动性不强，主导作用发挥的并不十分理想。结合新课改对教师的定位，要求教师在教学过程中不仅要认识到学生目前的学习状况，更要科学合理的设计教学内容，让学生积极的参与到教学中来，充分发挥教师的引导作用。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，在教师在教的过程中掌握更多的课堂技巧，还能达到增强学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的习惯。

优化教学结构的同时，教师应该在心中对大纲有深刻的理解，尤其是将其他的教学资源充分的运用到课堂中来，教学大纲应该主动学生与教师的交流以及学生之间的交流，让课堂上营造学习英语的氛围。针对学生的学习成果，教师应该将学生进行分类，针对不同的学习层次开展教学，因材施教，以达到学生最好的学习效果。

在课堂上，教师制定好学习计划，在课间也要加强学生之间的联系，另外还要对重点教授的内容进行反复的训练，让学生们熟知并掌握句子的使用。例如，在教When is your birthday？What would you like…等句子时，教师可以设计一个较好的开场白，然后讲解其中的含义，在练习时可以每两个小朋友一组，来互相提问，同时对学生的学习情况进行检验，从而督促学生的学习。除了课堂上的互动，课下教师也可以让学生之间加强交流，鼓励他们加强对语言的学习。

二、激发学生的学习兴趣

在英语教学中，教师的引导作用应该发挥出来，同时也要明确学生的主体地位，将学生真正放在课堂的中心，只有达到了这样的认知，才能在教学中给予学生表达自己思想的机会，也才能更加深入地了解学生学习的难点。通过对学生的了解，采取多元化的教学方式，鼓励学生积极的尝试，尤其是那些不敢说的孩子，加强他们的自信心，采用练习和相互交流的形式加深对知识的掌握，以达到设定好的教学目标。

激发学生的兴趣，首先就是要求教师要将学生作为核心要素重视起来，注重语言教学的人文关怀，关心每个同学的学习情况，尊重他们的每一次交流，让他们的思维得到很好的锻炼，让他们认识到英语学习的重要意义。语言是一种交流工具，但是在小学中年级的学习中，应该在关心他们情感的基础上开展，让他们丰富的想象融入到学习语言的过程中，要不断实践，加强语言知识的基础，加强互动性，从而提升他们整体的英语水平。

另外，在学生用语言进行沟通的时候，教师应该用欣赏的角度对学生给予肯定，鼓励他们的勇气，如在进行生日礼物的讲解中，要讲述基本知识并让学生进行互动，当教师让学生表达需要的生日礼物时，其实就是发挥学生想象，并且帮助学生践行的过程，这样就能提高学生的自信。

三、培养学生高尚的人格

课堂教学不仅仅是单纯的师生之间的交流、互动，教师传授基础知识，还应该是构建彼此和谐的师生关系，通过这样的交流促进情感沟通，建立学生们对老师的信任，培养学生正确的审美观念，以此促进学生其他素质的发展。这就是新课改对英语教学目标的重新设定，也是为了更好的促进学生学习能力的提升。

教师作为课堂教学的组织者，也应该是学生学习的榜样，在课堂上要做到教导有方，让教师的教导和关爱成为学生学习的重要动力来源。在课堂上，为了营造英语学习的氛围，加强与学生的互动，教师可以按照英语的习惯进行教学，鼓励学生积极的交流，从而激励他们，提高他们的主动学习意识。

当然，教师还要开展教学研究工作，在学科组内加强与其他教师的交流，探讨好的教学方法，吸收不同的教学经验。另外，教学反馈和反思也是必不可少的，认真的思考教学过程中出现的环节，充分吸收学生的意见，从而对教案进行适当的调整，找到教学中的亮点和败笔，在之后的课堂教学中加以修正。教师要不断完善自我，才能获得更好的提升。通过教学研究激发教师的自我学习意识，让教师不再被动的教学，而是重新审定自己的教学计划，把握新课改的实质精神，从而让这种精神融入到各项具体的目标中，促进教学质量得到改进。

四、结束语

综上所述，新课改下的英语教学更加注重学生英语学习的技能和知识的掌握。针对中年级的孩子来说，由于他们的自控能力有限，所以对教师的依赖性依然较高，这样就需要教师精心设计教学的内容，采用多元化的教学方式吸引学生的注意力，让他们充分的意识到学习英语的乐趣，培养他们良好的习惯，在课堂的相互交流中提升他们的自信心。运用层次教学，让他们的英语水平不断提高。

[1]张兰菊.试谈如何加强和提高小学英语教学质量[J].学周刊，2012，(01)：39.

[2]张明丽.刍议小学英语教学质量的提高[J].时代报告，2012，(01)：104.

[3]陈美红.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].中国科教创新导刊，2011，(30).

[4]沈永平.试谈新课改下小学英语高效课堂的构建[J].小学时代，2012，(12).