测井生产实习面临的问题与应对策略

2016-02-15屈海洲张泽宇司马立强

中国地质教育 2016年3期

关键词：测井勘查仪器

王亮，屈海洲，吴丰，张泽宇，司马立强

西南石油大学地球科学与技术学院，四川成都 610500

实践教学

测井生产实习面临的问题与应对策略

王亮，屈海洲，吴丰，张泽宇，司马立强

西南石油大学地球科学与技术学院，四川成都 610500

生产实习是勘查技术与工程专业的重要实践教学环节，是学生理论学习与现场实践相结合的重要桥梁。在介绍西南石油大学勘查技术与工程专业测井生产实习基地、实习内容、实习实施方式等现状的基础上，明确了测井生产实习存在实习指导书内容简略、实习教材缺乏、实习基地较少、授课模式不合理、生产实施方式流于形式、实习经费紧张、安全隐患较多等问题。提出应编写测井生产实习专用教材、优化指导教师队伍、改变授课模式、加强校内实习基地建设、拓宽实习渠道、改变生产实习模型、创新管理机制与教学体系等对策与建议。

勘查技术与工程；测井；生产实习

prospecting technology and engineering; well-logging; production practice

勘查技术与工程专业是国内石油及地质院校的骨干专业之一，具有实践性及应用性较强的特点[1]。1994年，原国家教委调整本科专业目录，将物探（勘查地球物理）和测井（矿场地球物理）两专业合并为应用地球物理专业。1999年，教育部再一次调整本科专业目录，将专业名称定为勘查技术与工程[2]。测井生产实习是勘查技术与工程（测井方向）专业本科生必修的实践课程[3]。

测井方向学生经过系统的基础课及专业课学习，可掌握较为丰富的测井理论知识。然而，这些知识仅限于课堂教学与书本介绍，未能达到勘查技术与工程专业对测井方向学生应具有较强实践与应用能力的要求。只有经历现场操作锻炼与实际应用这一实践阶段，才能培养学生实践与应用的能力。因此，测井生产实习的目的在于通过井场实际操作见习和相关测井仪器的参观认识，使学生全面了解现场测井和资料综合解释的全过程，获得组织生产和进行科学研究的独立工作能力[4]。本文将在介绍西南石油大学测井生产实习现状的基础上，剖析测井生产实习中存在的问题，并探究解决这些问题的对策。

一、测井生产实习的现状

生产实习是勘查技术与工程专业测井方向学生掌握基础课及专业课理论知识后，在毕业设计之前，从事工程技术与管理工作的综合训练，是学生走向工作岗位之前的一次实战演习。因此，西南石油大学测井生产实习主要在大四期间，安排在校外的实习基地（川庆钻探工程有限公司测井公司，简称重庆测井公司）集中进行。生产实习时间约为2周左右。

1.实习基地情况

重庆测井公司是集测井与射孔施工作业、测井资料处理解释、射孔弹及配套器材研制生产、射孔工艺技术研究、测井仪器和钻井仪表研发生产于一体的专业化程度较高的技术服务公司。该公司除了拥有国内外生产的各型测井仪器装备(斯伦贝谢公司MAXIS500、阿特拉斯公司的5700成像测井系统、哈利伯顿公司Excell 2000等)外，

还拥有一口教学实验井（井深1280m，由上至下穿越砂二、砂一、凉高山、大安寨－马鞍山、珍珠冲、香溪群）[1，3]。该公司丰富的各型仪器设备及教学实验井为测井生产实习创造了良好的条件。

2.实习内容

根据西南石油大学测井生产实习课程教学大纲，将生产实习的内容主要归纳为以下部分：

（1）测井现场实习。熟悉和掌握油田现场测井资料的获取过程，实习内容包括：①仪器的装卸与清洁；②组合仪器链的连接；③井口操作；④电缆绞车操作；⑤仪器记录装置的键盘操作；⑥了解仪器刻度方法；⑦资料的验收方法；⑧安全操作规章制度的学习与注意事项。

（2）射孔工艺及过程认识实习。了解射孔工艺及过程，实习内容包括：①射孔弹的外形与结构；②射孔弹聚能原理；③射孔过程；④负压射孔的条件；⑤无电缆射孔的注意事项；⑥射孔资料的验收方法；⑦井下切割和爆破解扣工艺原理；⑧安全操作规章制度的学习与注意事项。

（3）现场测井资料处理解释认识实习。实习内容包括：①主要的测井系列及测井项目；②不同地层的测井资料处理方法与处理流程；③了解常见处理软件及功能；④了解常规的解释方法与流程。

（4）仪器维护与修理认识实习。在仪器修理室和工作车间，现场技术人员的引导、讲解有关下井仪器的面板结构与工作原理、电子线路结构和原理、地面仪器的面板结构等方面的知识，了解仪器维护与修理的重要步骤及关键技术、方法。

（5）油田专家技术人员关于测井新设备、新技术、新方法的讲座。

3.实习的实施方式

测井生产实习主要由校内教师带队，油田技术人员具体指导，分组实施，以参观学习为主、辅以专业讲座。实习结束由学生提交实习报告；最终，教师根据学生实习期间表现、实习报告与测验等综合评定生产实习成绩。

二、测井生产实习存在的问题

1.现有测井生产实习指导书内容简略，实习教材缺乏

测井生产实习作为一门实践课程，除了需要课程教学大纲外，还迫切需要与之配套的专用教材。但是，目前除了一本实习指导书外，缺乏相应的专用教材。同时，实习指导书中的内容较为简略，并且教学大纲中规定的较多内容，实习指导书中均未涉及。学生实习之前，教师讲授的主要是电法测井、声波测井原理和放射性测井原理等理论课程[5]；学生对测井仪器、现场测井工作的流程、测井工艺等方面的知识了解较少。因此，专用实习教材的缺乏会造成学生因理论知识与现场知识之间的巨大差异，而使得实习较为盲目。

2.测井生产实习指导教师结构、授课模式不合理

目前，测井生产实习的指导教师队伍主要由学校带队教师与实习基地现场技术人员两部分组成。这样的教师结构在实习过程中存在如下一些问题：（1）学校教师与现场接触少，对现场知识了解不多，无法独立的指导生产实习；实习过程中主要以实习基地现场技术人员讲解为主、校内教师答疑为辅；学生测井生产实习效果的好坏很大程度取决于现场测井技术人员自身的知识结构、授课水平、责任心等。（2）由于教学的安排以及现场生产任务繁重的限制，学校带队教师与实习基地现场技术人员在每次实习中变化较大。

3.实习基地较少，基地负担较大

近年来，随着高校的扩招，本科生人数倍增，但是实习基地却未增加。尽管重庆测井公司是我校挂牌的生产实习基地，然而大量的学生均安排在该基地存在如下问题：（1）该公司自身的生产任务繁重，学生人数的巨增，加大了该公司的人力、物力负担，学生生产实习条件难以得到有效保障。（2）大量学生安排在同一教学实验井现场、生产车间，会使得场地拥挤，影响现场的工作秩序。（3）学生分组生产实习，会造成现场技术人员重复讲解，授课负担加大，操作注意力以及讲解质量下降。出于这些因素的考虑，实习单位以及现场技术人员的热情大幅度下降，即使勉强接待，也会谢绝学生进入一些关键现场，学生难以详细了解现场的整个生产过程[6]。

4.生产实习实施方式流于形式，学生实践与动手能力未能得到明显提高

实践教学是理论联系实践的大好机会，对于深化学生的理论素养，提高学生的实践能力、思维能力、创新能力、交流能力等起着举足轻重的作用[7]。勘查技术与工程专业测井方向的毕业生大部分将在测井小队工作，实际动手操作对工作技能的掌握显得尤为必要。然而，测井仪器的搬运、起吊和装卸等操作的不当均会带来安全或者设备损坏的问题。现场测井仪器昂贵，一般在千万以

上，仪器的损坏会对企业造成重大的损失，并且影响现场的生产工作。因此，实习过程中学生主要是看现场师傅操作；这种走马观花的学习方式，无法调动学生学习的主动性，学生实习没有压力和责任感，普遍采取应付了事的态度[8]。最终，学生得不到专业技能训练，动手能力的培养无法落到实处。

5.生产实习经费紧张，安全隐患较多

校外实习基地生产实习的较大特点在于其较高的住宿费、交通费、实习费。实习学生人数的增加也会提高实习经费。这些因素常造成学校下达的经费与实习所发生的费用之间存在较大缺口[1]。同时，虽然学生实习人数增加，但指导教师的数量有限；大量学生安排在同一模拟实验井现场、生产车间，实习场地变得拥挤，安全隐患较多；安全问题通常成为带队教师在实习期间需要花费很多时间和精力去考虑的问题[6]。

三、对策分析

1.编写测井生产实习专用教材

鉴于测井生产实习课程缺乏专用教材的情况，学校需要牵头组织教材的编写。测井生产实习教材的编写需考虑如下一些因素：（1）教材的编写应紧密围绕教学大纲进行，并且教材中应增加安全教育的章节。（2）学校教师对学生知识结构的了解更多，对现场测井生产的知识了解较少；而现场技术人员拥有丰富的现场工作经验，但对学生专业知识的掌握情况不太了解；因此，测井生产实习教材的编写需要学校教师与现场技术人员紧密配合，合作编写。（3）教材的编写应该突出以实践操作为主，原理讲解为辅。（4）由于学校理论课程教材的内容滞后于石油测井技术日新月异的发展，因此测井生产实习教材编写中需要增加测井新技术、新方法的介绍章节。（5）针对教材中的测井过程以及仪器调试内容，建议配备相应的教学录像带或光盘。教学录像带或光盘的播放会帮助学生将形象思维与抽象思维有机地结合起来；学生也可以在课下自行对照学习,更好掌握教材中的内容。

2.优化指导教师队伍，改变授课模式

针对测井生产实习指导教师队伍变化较大，实习过程中以实习基地现场技术人员讲解为主，授课模式不合理的现象，有望从如下方面加以改变：（1）固定实习带队教师，要求实习教师在现场学习一年以上，保证带队教师熟悉现场生产实习教学的各环节，能达到独立对生产实习授课的标准。（2）加大学校层面与实习基地所在公司的沟通，争取固定实习基地的现场技术人员；实习基地的技术人员最好是参与测井生产实习教材编写的人员。（3）在校内教师能够独立授课的基础上，将以现场技术人员授课为主的模式，逐渐过渡为校内教师与现场技术人员合作授课的模式[9]。

3.加强校内实习基地建设，拓宽实习渠道

实习基地的建设包括建立校内实习基地与增加校外生产实习基地两大部分。

建立校内生产实习基地可以节约差旅费、交通费，缓解实习经费不足的压力。将生产实习安排在校内，教师可在学生实习安排、计划、学生管理方面灵活把握，降低安全隐患，增加学生的实践与动手机会。校内实习基地的建设需要考虑两个最为重要的问题：（1）建设实验模拟井。目前，各石油与地质院校中，西南石油大学校是唯一拥有可正常开展钻探工作钻井平台的高校。可以利用该钻井平台钻探深度相对较浅，如1000米以内的教学实验井。钻探的教学实验井除了可用于勘查技术与工程专业测井方向学生开展生产实习外，还可用于其他专业的实验教学或生产实习。（2）建设测井平台系统。测井平台系统的建设包括：绞车、井下仪器、地面设备等。受学校经费的限制，并且石油测井仪器设备昂贵，学校无法做到与测井公司一样购买大型的石油测井平台系统，如斯伦贝谢公司MAXIS500，阿特拉斯公司的5700成像测井系统、哈利伯顿公司Excell2000等。但是，可以参照东华理工大学的方法[10]，引进美国劳雷公司或国内部分公司的综合测井系统。这些综合测井系统虽然在承受高压、高温、深井测量等方面与大型的成像测井系统无法相比，但其具有大型石油测井系统的功能。同时，这些测井系统具有价格较低、体型与重量较小等优点，比较适合于高校的实验教学及生产实习。

校内实习基地在硬件条件、生产环境、作业方式等方面与现场企业仍有很大的差距。为了让学生在工作后尽快进入工作状态，仍然需要将学生派遣到校外生产习基地，甚至是测井小队开展实习。针对校外实习基地较少，学生人数较多，基地负担较大的情况，学校应该努力开拓更多的校外实习基地。除了重庆测井公司外，学校可以考虑与中油测井公司、胜利测井公司、西南测井公司等国内的测井公司联合建立实习基地，拓宽学生测井生产实习的渠道。

4.改变生产实习模式，创新管理机制与教学体系

针对校内实习基地与现场实际测井工作存在较大差距的情况，提出以校内实习基地实习为主，校外实习基地作为补充的生产实习模式。校内实习时，应让每位学生亲身参与测井生产的全过程，强调培养学生的实际操作与动手能力，为校外测井公司的生产实习奠定基础。校外实习基地的测井生产实习需让学生了解校内实习与现场测井的差异，感受现场生产的氛围，掌握现场工作的基本技能。

鉴于生产实习由单一的校外实习转变为校内与校外实习相结合的模式，相应的实习管理机制也需要加以改变，进而保证实习的效果与有序进行。同时，校内与校外实习目标、教学大纲、实习时间安排、实习成绩的评定方式均需做出相应调整，形成一套新的测井生产实习教学体系。

四、结束语

测井生产实习是勘查技术与工程专业实践教学的重要环节，是培养学生具有工程实践技能的重要方式。针对目前测井生产实习中存在的教材缺乏、指导教师结构与授课模式、生产实习基地较少等问题，通过不断的探索寻求解决这些问题的新思路与新方法，并将其运用于生产实习中，必将提高教育质量，培养出能够从事石油和相关行业的高级工程技术人才。

[1] 赵军，工科院校本科生产实习的教学实践与思考—以勘查技术与工程专业测井方向生产实习为例[J].中国校外教育,2012(33)：80，102.

[2] 张广智，宋建国,李振春,等.对勘查技术与工程专业实施“卓越工程师教育培养计划”的一些思考[J].中国地质教育，2011，20(2)：5-9.

[3] 程超，桑琴，刘红岐，等.建立测井生产实习基地，强化工程实践能力培养[J].中国校外教育，2012(24)：41-42.

[4] 程世旭，胡官阳，吴珍祥.加强实验实习基地建设，实施多方位能力培养[J].实验室研究与探索，1999(1)：134-136.

[5] 刘军锋，赵彬，贺昌明.测井生产实习的教学改革与探索[J].科教导刊(下旬)，2015(6)：48-49.

[6] 杨连发，周娅，廖维奇，等.工科类生产实习现状及实习模式改革探讨[J].中国现代教育装备，2011(1)：90-92.

[7] 郭佳，周辉，张弛，等.勘查技术与工程专业培养方案研究—以中国石油大学(北京)为例[J].中国地质教育，2014，23(2)：26-30.

[8] 于华伟，张福明.勘查技术与工程专业校外实习困难及对策[J].大学教育，2013(18)：45-46.

[9] 高志前，樊太亮，王红亮.资源勘查工程(能源)专业油田生产实习教学改革探索[J].中国地质教育，2015，24(3)：85-87.

[10] 张华，龚育龄，邓红珍.《地球物理测井》课程的教学改革与实践[J].东华理工大学学报(社会科学版)，2009(4)：384-387.

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1006-9372（2016）03-0067-04