“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的应用

2016-02-14云南欧学荣

作文教学研究 2016年3期

云南欧学荣

云南欧学荣

语文教学主要包括口头语言和书面语言两个部门，在当前的语文模式的中，作文先导式教学模式是非常重要的教学模式，本文主要论述“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的应用，从中总结一些有效的经验，得出来一些具体的教学方法，可以为当前的小学语文教学模式的改进提供有效的参考。

作文先导式小学语文教学模式

近些年我国不断开展教育改革，小学教育中非常重要的组成部分就是语文课程，需要不断进行探索，而“作文先导式”的教学模式属于一种新型的教学模式，教学的基础就是学生的实践，实践“作文先导式”教学模式，使教师和学生之间的沟通和交流不断加强，在这个过程中提高学生的写作能力和沟通交往能力。因此在当前的“作文先导性”教学模式的基础上，需要进行有效的创新，使其在小学语文教学中的应用不断得到完善。

一、概述“作文先导式”教学模式

语文学科对于学生的书写和交流都具有十分重要的影响，针对传统的作文教学，就是教师生搬硬套各种模式化的课文，这种教学模式只是以教师的教学经验为基础，在构造方面具有一致性，缺乏创新性，学生也无法对此产生兴趣，因此教学效果也就不怎么理想，对于学生的创造力和认知能力的培养没有给予高度的关注。针对“作文先导式”的教学，将上述的缺陷进行弥补，逐一解决存在的问题，促进学生的发展。教师可以结合实际生活情境和教学语言，利用作文的方式四，使学生对于自己的生活可以具备更多的敏感度和观察能力。要抛弃传统的格式化教学模式，突破和创新传统的教学模式，培养学生对于作文的感知能力和创新能力，逐渐养成学生的创造性思维，不能让学生局限在框架当中，要让学生将自己的真实想法充分的发挥出来，使学生的想象力和表达能力也可以得到提高。让学生朝着多元化和自由化的方向发展，教师需要以学生的学习体验为基础，构建出具有现代化特色的教学模式，使小学语文的教学效率得到大幅度的提升。

二、“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的应用

（一）提高学生的写作能力

利用“作文先导式”教学模式，主要就是为了提高学生的写作能力，这也是小学语文教学的关键。要想提高学生的写作能力，需要首先培养学生的兴趣，人们常说兴趣是最好的老师，“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的应用需要具有针对性。针对写作培训，最主要的方式就是以学生的日常生活中的观察为基础，让他们利用文字的方式进行记录，这样一来，不仅可以提高学生的写作能力，也可以提高学生的观察能力。教师还可以组织晨读，在这个过程中，着重提高学生对于文字的欣赏能力，利用朗读文章的方式帮助学生进行欣赏，让学生去体会文字的魅力，训练学生的记忆能力。长此以往就会对学生产生很大的影响，让学生在写作的时候文如泉涌。

（二）利用引导式教学引导学生

“作文先导式”教学模式是一种具有开放性的教学活动，教师开展的课堂活动要具有一定的意义，不仅让学生积累素材，还可以获得一定的语文感知能力，发现语文文字的独特魅力，学生的课余生活教师要进行充分的应用，可以引导学生参加一些社会活动，拓宽学生的眼界，让学生亲身去体验生活，提高学生的实践能力。对于当前的教学资源教师要进行充分的应用，为学生提供简单的内容，使其作为教学内容，可以激发学生的学习兴趣。教师可以利用各种图片和视频，激发学生的学习兴趣，让学生对其中蕴含的内容进行理解，明确其中的寓意，使其作为重要的参考资料，将学生的想象力充分的发挥出来，使开放性的写作得到有效的开展。

（三）加强教师和学生互动

当前语文教学的新的标准就是利用自主合作的学习方式，充分体现学生的主体地位，让学生在学习的过程中，提高协作能力和创新能力。引导学生和教师进行互动，留给学生更多的时间去自主学习，教师需要帮助学生制定合理的学习目标，为学生创造出良好的学习环境，所采用的教学方式要合理科学，主要就是提高学生的学习兴趣。教师可以举办作文竞赛活动，调动学生的积极性，让学生积极主动的投身到教学活动当中，在这个过程中可以加强教师和学生的互动，让学生在激烈的竞争环境下，使自身的写作能力得到有效的提高。