高校思想政治理论课运用多媒体教学研究

郑忠平

(广西幼儿师范高等专科学校，广西 南宁　530022)



高校思想政治理论课运用多媒体教学研究

郑忠平

(广西幼儿师范高等专科学校，广西 南宁530022)

摘要：高校思想政治理论课积极采用多媒体技术进行教学，不仅可以有效增加信息量，丰富教学内容，而且还能多角度刺激学生的感官、提高学生学习的积极性。

关键词：多媒体教学；高校思想政治理论课；有效应用对策

采用多媒体进行教学，是高校教育改革的需要。在高校思想政治理论课教学中，采用多媒体技术进行教学，不仅可以有效激发学生学习的积极性，还能通过多媒体技术，在网络上查找丰富的教学资源，为学生提供有效的教学案例，培养学生的综合实践能力。

一、多媒体教学在高校思想政治理论课教学中应用的意义

1.激发学生学习的兴趣

高校思想政治理论课的理论性特别强，学生往往觉得枯燥无味，很难产生学习兴趣。采用多媒体技术进行教学，可以将文本信息、图片、视频以及声音综合在一起，从各个方面刺激学生的感官，学生容易产生学习兴趣，提高学生课堂参与的积极性。

2.提高教学效率

高校思想政治理论课的知识内容的信息量特别大，而且知识的综合性也特别强。采用多媒体技术进行教学，教师可以充分利用多媒体信息技术的优势，扩大课堂教学课件的信息量，加快课堂教学节奏，提高教学效率。教师在制作多媒体教学课件的时候，不仅要仔细研究课堂教学的内容，还要从网络选取合适的教学素材资源，扩大课堂教学的信息容量，提高思想政治理论课的教学效率。

二、多媒体教学在高校思想政治理论课教学中存在的问题

1.过分依赖多媒体技术，忽视了教学过程中的师生情感交流

采用多媒体教学，是高校教育改革的需要；但是，教师在实际的课堂教学中，过分依赖多媒体技术，会减少与学生的思想情感交流。这种对多媒体依赖程度特别高的教学形式使教师很难通过课堂教学了解学生的学习情况；学生的注意力也主要在多媒体课件上，面对的是没有情感交流的机器。

2.课堂教学的信息容量过大，忽视了学生学习的主动性

如果教学资源和信息量过多，教学课件翻阅过快，学生很难在这种快节奏的知识学习中进行深入分析和思考，大脑常常会在丰富的教学信息中产生疲劳，不能充分发挥学生学习的主动性，从而无法达到理想的课堂效果。

3.教师的课件制作水平有待提高

部分教师对多媒体技术的掌握程度不够，没有突出多媒体教学的重点和难点；有些教师制作课件时只是将书本知识“复制”到课件中；部分教师一味追求多媒体教学课件的美观而忽视了教学内容的连贯性、逻辑性。这会在很大程度上对学生的学习造成干扰，分散学生学习的注意力。

三、多媒体教学在高校思想政治理论课有效运用的措施

1.教师要转变教学模式，适应多媒体教学的发展

思想政治理论课的知识本来就枯燥，再加上教学方式传统，学生很难对学习产生兴趣。传统的教学模式忽略了对学生分析问题、解决问题的能力的培养。随着教育教学改革的发展，高校需要在实际的教学活动中，努力提高学生的综合实践能力，培养符合社会需求的应用型人才。采用多媒体教学，可以有效将思想政治理论课的理论知识与实践教学进行结合，进而提高学生课堂学习的积极性，让学生在学习的过程中积极进行问题的思考与分析，并通过多媒体教学的案例分析，培养学生的实践能力。多媒体教学也是教师教学的一种新的手段，教师可以将案例教学、情景教学、启发式教学等多种教学方法融于一体，引入课堂。通过案例设置一个相应的教学情境，教师对教学的案例进行简要的讲解和启发，让学生进行课堂分析和讨论，解决案例中出现的问题。

2.正确处理教学中的各种关系，加强师生之间的交流

许多教师在运用多媒体教学的时候，往往把多媒体课件作为重点，围绕着多媒体课件的知识内容展开教学，师生之间的互动特别少。在教学活动中，教师要结合学生课堂学习的情况，调整课堂节奏，使学生能够充分发挥学习的主动性，让学生有充足的时间对课堂问题进行深入地思考分析，培养学生的创造性思维；教师要不时走下多媒体控制台，与学生进行交流，了解学生对课堂知识的理解和掌握情况。教师在制作教学课件的时候，要根据高校思想政治理论课程的具体教学内容，合理选择上课的形式，不能一味地运用多媒体教学。

3.根据教学内容，合理制作多媒体教学课件

高校思想政治理论课运用多媒体教学，不仅可以有效激发学生的学习兴趣、提高学生的课堂参与的积极性，而且还能够为思想政治理论的课堂教学提供更加丰富的教学素材。随着网络信息化的迅速发展，网络上的信息平台为学生提供了丰富的信息资源，教师的学术权威、教学影响力在逐渐下降。教师要利用多媒体技术，综合图片、视频、文本等资源，对课堂教学的内容进行具体讲解。教师在运用多媒体教学的时候，要根据课堂教学的具体内容、教学的主要目标以及学生学习的兴趣，合理制作多媒体课件，不能把多媒体课件做得过于花哨，影响学生的注意力。

四、结语

在高校思想政治理论课的教学当中，利用多媒体技术可以极大地提高课堂教学的质量。教师在多媒体教学中，要正确处理教学中的各种关系，加强与学生之间的交流；教师在制作多媒体课件的时候，要根据具体的教学内容，制作合理的多媒体教学课件。

参考文献

[1]杨江民.思想政治理论课程多媒体教学优劣维度及效度质说[J].中国冶金教育,2014(2):34-36.

[2]李霁月.政治理论课程教学中多媒体课件的应用[J].产业与科技论坛,2014，13(6):171-172.

[3]武星亮,甘霞.高校思想政治理论课多媒体课件制作的基本原则[J].思想理论教育导刊,2011(5):80-83.

[责任编辑:方艳]

Research on the Application of Multimedia Teaching in Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities

ZHENG Zhongping

(Guangxi College for Preschool Education, Nanning 530022, China)

Abstract:The adoption of multimedia technology in the ideological and political theory classes can not only improve the teaching efficiency by providing students more information and richer content, but also enhance students’ interest by stimulating their senses.

Key words:multimedia teaching; ideological and political theory; effective application

中图分类号:G436

文献标志码:A

文章编号：1008-6811(2016)01-0072-02

作者简介：郑忠平(1971—)，男，广西平乐人，广西幼儿师范高等专科学校社科部副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。

基金项目：2014年广西高校思想政治教育理论与实践研究课题(2014MSZ005)

收稿日期：2015-07-14