利用班级微信平台培养团队精神*

☆祁明艳　李秀娟（连云港师专一附小，江苏连云港　222000）



利用班级微信平台培养团队精神*

☆祁明艳李秀娟
（连云港师专一附小，江苏连云港222000）

摘要：“班级微信公众平台”作为崭新的班级管理载体，正以其自身的优势发挥着它在班级团队精神培养方面的重要作用，对交流德育信息，及时做好学生的思想教育，起到了很好的作用。

关键词：微信；团队精神

随着信息时代的发展和互联网技术的进步，微信这一媒体形式正被越来越多的人接受和使用，“微信公众平台”也应运而生。微信可以便捷地了解各种信息，图片、视频、文字、评论在这一平台上不停交错、流动，人们获取信息变得更为快捷、方便。

一、“班级微信公众平台”在团队精神培养方面的优势

班级微信公众平台具有快捷方便、交流高效、形式丰富、推送精准等特点，有效避开了传统的家校联系渠道的弊端，在班级管理尤其在班级团队精神培养方面具有独特的优势。

1.点对点的推送，让信息传达更为集中高效

“微信公众平台”采用点对点免费推送的形式，即班主任编辑的信息会像其他微信订阅号一样，通过推送的形式点对点地推送到每个家长的微信中，这样家长会在第一时间收到班级资讯，并且所看到的信息清晰明了，信息传达变得集中高效。

2.条目清楚地展现班级活动资讯，更好地培养集体归属感

把班级活动的资讯上传到班级微信公共平台上，就能像博客目录一样，一条条展示出来，方便学生和家长随时调阅。在这样一遍遍地查看之中，学生不断回忆着活动情形，品尝着活动收获的喜悦，一种集体的归属感油然而生。

3.用正能量引领班级舆论，凝聚班级团队意识

班级微信公众平台上的信息，一般是班主任上传的资讯和对学生的规范引导，所发的内容都是正面的，有效避免了负面信息对家长和学生的影响。这样，班级的舆论得到了正确的引导，班级的每个成员包括家长、教师在内，都会把班级当作自己的家，班级的团队意识得到进一步凝聚。

二、班级微信平台的开发与作用

班主任可以充分利用“班级微信平台”的优势，凝聚班级团队精神，增强学生之间的团队合作意识和能力，从而打造具有生命力、凝聚力的班集体。

1.用微信公众平台记录班级活动，激发学生热爱班集体的热情

团队精神的培养依托团队活动。班级微信公众平台能够将团队活动的方案、过程、总结及时而集中地作为一个主题单元来呈现，便于学生和家长清楚活动过程和品味活动喜悦。

班主任可以组织拔河比赛、体育接力比赛、夹弹珠、合作运球等体育活动或游戏，也可以利用节日或结合学校的活动，进行班级之间的集体活动或竞赛活动。每当班级和学校开展活动时，用手机拍下学生活动的视频和照片，上传到公众平台上，再配上文字。家长在浏览、保存照片的同时感受学生的成长。学生一方面在活动中团结协作，凝聚团队力量；另一方面，通过公众平台上的活动资讯重拾活动乐趣，久而久之，学生对团队的归属感和光荣感得到激发，从而更加热爱班集体。

2.用微信公众平台展示班级榜样，营造积极向上的班级氛围

团队精神的培养，需要营造积极向上的班级氛围，而这种氛围的营造需要树立榜样。班主任可以利用微信公众平台展示班级的榜样人物，促使班集体成员团结一心，积极向上，互帮互助。

具体做法是每月评选出各方面表现优秀和进步快的学生，将他们的照片和主要事迹或评价语上传到班级公众平台，促使班级学生共同进步。笔者所管理的班公众平台自2015年3月创办以来，几乎每个学生都在平台上作为闪亮的“星星”出现过。“运动之星”、“进步之星”、“劳动之星”、“助人之星”、“学习之星”等等的展示，让微信公众平台成为每个学生的舞台，也让学生得到了莫大的鼓舞。除此之外，笔者还把学生的作业、美术作品等在平台上展示，让学生之间互相学习。这些都得到了家长的极大关注，也促使他们关心学生成长的方方面面，这样，从学生到家长，都洋溢着乐观向上的精神风貌。

3.用微信公众平台及时发布班级资讯，促使学生自觉实现奋斗目标

有共同的奋斗目标，才能称之为“团队”。班主任就是要引导班级成员，向着集体的共同目标，积极而主动地相互协作，并在各自的工作中尽职尽责，从而培养班级成员的团队精神。运用班级微信公众平台，及时发布班级的资讯，不仅能让学生在第一时间了解班级最新工作重点，还能促使学生经常查阅资讯，激发自我、调节自我，积极实现目标。

具体做法是，班主任将班委会的构成、班干部的职责、各种竞赛活动、班级阶段总结等及时展示在公众平台上，方便学生和家长随时查阅。例如：新学年开始，笔者班级选举产生了新一届班委会。笔者在给新班委培训的同时，将班委会成员和责任分工及时发布在平台上，并要求每个班委都要对照责任分工，及时就位。事实证明，班委们的责任感被激发，工作认真负责，班集体团结向上。

笔者所在学校举办科技节，其中，活动或竞赛项目共有16个之多，令很多班主任感到头疼。而笔者巧妙运用微信公众平台，发布“科技节专刊”，将学校的科技节方案分享，并将任务分解到个人，并及时展示上交作品，学生的参与的广度和深度得到提升。这样，班级成员的个人目标和班集体的共同目标能够共同实现，使班集体的团队力量再次凝聚，班主任工作也就轻松又高效。所以，在刚刚闭幕的校园科技节中，笔者班级在年级夺得了冠军。

[编辑：闫长松]

中图分类号：G434

文献标识码：A

文章编号：1671-7503（2016）07-0042-02

*本文系江苏省“十二五”重点资助课题《网络环境下小学班级团队精神培养的实践研究》（批准编号：B-a/2013/02/044）阶段成果。