论初中语文阅读教学中批判性思维的培养

吉林　王红坤　李长新



论初中语文阅读教学中批判性思维的培养

吉林王红坤李长新

【摘要】初中阶段是培养学生思维能力的关键时期。初中语文由于其独有的特点，在教学中让学生形成批判性思维显得更加至关重要。本文联系目前初中语文阅读教学的现状，对批判性思维的特征、构成做出了系统的阐述。此外，从不同的角度说明了语文阅读教学对培养学生批判性思维培养的独特优势，最终探讨出如何在初中语文教学中培养批判思维的方法与策略。

【关键词】初中语文 阅读教学 批判性思维

批判性思维是指人主动、连续、谨慎地对所获得的信息进行思考的一种思维技巧，在当今信息社会中，批判性思维发挥着越来越重要的作用，它也是当今社会人人必须具备的一项技能。初中时期是学生思维能力培养的重要时期，初中语文教学能够很好地发挥这一作用。

一、批判性思维的理论探讨

信息时代，如何从万千的信息中识别出对自身有用的信息变成了一大难题，批判性思维对信息的筛选与甄别发挥了巨大的作用。

批判性思维主要由三个部分构成：批判性精神、批判性思维的基本技能以及批判性思维的自我调节与监控能力。它是一种严密并且全面的思维，不同于其他认识活动，批判性思维具有分析性、独立性、反思性、全面性的特点。 批判性思维的发展受到个人内部因素和包括教师、家庭、社会在内的外部因素影响，此外同个人的知识经验储备、学习能力与方法、教学方式也有密切联系。

二、阅读教学中培养批判性思维的可行性

中学阶段是学生心理和生理发生重大改变的时期，也是学生批判思维培养的黄金时期。从思维模式来说，占主导地位的思维模式从“具体形象思维”转变为“抽象逻辑思维”，学生思维也变得更加开放，在好奇心的驱使下，他们开始更加积极主动地探索课外知识，通过各种渠道获得更多的知识与信息。

第一，语文阅读教学关注构建学生的精神世界，主要是三个部分：人格发展、心理变化和精神塑造，因此语文教材内容有着丰富的人文主义特征。学生在阅读过程中，通过对教材阅读内容的分析理解，学生可以反观自身，有利于学会明辨是非、塑造健康积极的心态。从作品中，学生可以开拓视野、拓展思维，对自己所处的世界有更加清晰明确的了解，从而形成自己的世界观与人生观。

第二，汉语言的内容理解角度多种多样，对于同一文章内容，不同的阅读者会有不同的分析与解读，因而，使得汉语言具有模糊性的特点。这种特点有利于在教学过程中引导学生深入分析作者的深层含义，发现自己同老师同学在某一内容的不同观点，从而培养学生的批判思维能力。中华文化博大精深，多种多样的复杂语言形式也有能够培养学生的评价、推理、检测能力。

语文阅读作为学生搜集信息、认识世界、发展思维的重要途径，不仅能够提升阅读者的理解、感受、欣赏、评价能力，而且通过不同角度的理解，不同环节的解读，能够起到开拓思维广度、锻炼思维品质的作用。在语文阅读教学中培养学生的批判思维，不仅能够提高语文教学的价值，也能够提升学生的批判意识与思维广度，铸造学生的独立人格与精神，对学生在解决具体问题方面有重要的意义。

三、初中语文阅读教学中批判性思维培养的现状

由于教师在课堂中一直处于主导地位，因此教学中批判思维的培养实施过程直接取决于教师对这种思维的了解和重视。根据调查，大部分教师对批判思维能力的培养还是有一定的了解的，但是并未进行计划性的培养，相关的教学方式也不尽详细。还有小部分教师对批判性思维的认识有一定的误解，认为批判就是全面否定一切。从这些情况中，我们可以了解到，初中语文教师对于批判性思维的了解及认知还不够深入。而谈到具体的实践，由于学校并未对教师和学生从思维能力方面进行考察，因此在教学过程中并没有得到完全真正的实践。

四、初中语文阅读教学中批判性思维培养的方法

目前，应试教育下的初中语文为了达到成绩量化考核要求，对批判思维的训练往往得到

不到应有的重视。同时，课堂中教师的权威性使得学生很难形成多角度的认识与思考。鉴于以上情况，本文提出以下对策。

1.重塑语文学习目标，培养学生批判思维

语文学习要求学生在课堂中不仅要掌握文章基本内容，而且要形成自己的观点，通过合作的方式发现、分析、解决问题。但是对培养学生思维能力没有具体说明。所以，在语文教学目标中，应当更加明确思维培养的具体要求。在教学过程中，教师要鼓励学生多用批判的思维考虑问题，通过教学目标的重塑，让学生逐渐具有自我构建、审视的能力。

2.精选课堂阅读教材，优化课堂教学模式

教师在课堂案例的选择中应当尽可能的选择具有可批判空间的阅读教材，通过深入研究文本含义，引导学生探究，使学生在思维碰撞的过程中学会如何批判的看待问题。此外，教师适时地参与学生的这一活动，带领学生更好的理解作者的意图，拓展文章的深度和广度，这样既活跃了课堂氛围，又让学生充分表达自己的观点，最终达到培养学生批判思维能力的目的。

语文教学内容丰富多彩，通过适当的引导，学生在这个过程中可以有效地培养自己的批判思维。老师在教学过程中应当及时掌握学生的需求，紧跟新课标的要求，通过各种方式积极引导学生进行批判性思考，既是对自身的提升，也是为学生的全面发展奠定基础。

参考文献：

［1］蔡秀娟.试论初中语文阅读教学中批判性思维的培养［J］.作文成功之路，2015，（5）：51-51.

［2］陈燕.如何培养初中语文阅读教学中学生的批判性思维［J］.科学中国人，2014，（17）：252-252.

［3］陶学兰.初中语文阅读教学中批判性思维的培养［J］.新校园（中旬刊），2014，（6）：147-147.

作者单位：（吉林省集安市花甸中学）