初中语文作文教学困境分析及对策研究

江苏　郑艳红



初中语文作文教学困境分析及对策研究

江苏郑艳红

在进行初中语文写作教学过程中，作文作为对语言组织能力、逻辑能力要求较高的文字表达知识，对学生而言有着较高的难度，许多学生的语文成绩难以提升的因素也是受到了作文成绩不高的制约。从根源角度进行分析，初中生的思维体系结构发展不够健全、教学体系针对性不强是导致学生作文能力不高的根本因素。针对这样的情况，在进行初中语文作文教学过程中，就需要从学生思维体系特点研究、教学方法组织研究层面进行总结归纳，分析出导致初中语文作文教学困境出现的根本原因，并拿出相应的解决对策，促进初中生写作能力的提升。

一、进行初中语文作文教学困境分析及对策研究的必要性

在传统的初中语文写作教学过程中，教学过程对于写作的重视程度明显不足，完全没有凸显出作文在语文教学的“核心”组成部分的地位。具体的来说，当前大部分的写作教学过程就是教师单调的进行“记叙文”、“议论文”的基本形式的介绍，然后就是布置学生进行写作，然后教师给予评分。在这样的教学模式下，看似是“理论”与“实践”结合的过程，其实则是不然。从本质上进行分析，后续的写作过程仅仅是在教师提供的理论框架下的“模式演练”，很容易导致学生陷入教师所提供的思维框架中去，最终导致学生写出来的作文都是限制在一个框架之中的“标准范文”，完全表达不出学生进行写作的“创新写作能力”的需求，进而导致学生的写作能力难以得到根本性的改善提升。在这样的背景下，就需要对导致这一写作教学困境的原因进行总结分析，并拿出有效的解决方案，从根源上解决“写作难”问题，促进初中生写作能力的稳步提升。

二、初中语文作文教学困境分析

1.对于知识积累的重视程度不够

截至目前为止，语文写作教学存在的问题就是文章内容“内涵”不够，这和上文中介绍的机械的教学模式有着直接的联系。具体的来说，在“模板”式的教学背景下，学生在进行作文写作的过程中，都是想着把简单的词汇套用到固定的模板之中去，这就导致学生在进行写作的过程中，往往容易出现提笔千言，下笔万难的局面。从根源角度进行分析，出现这一问题的根本原因就在于教学过程对于知识积累的忽视，这就导致学生“胸中无墨”，自然也就难以赋予写作的内容以“内涵”。

2.对于笔法的凝练不注重总结

在目前的初中语文写作教学过程中，由于其他的知识相比较于作文来说，教学方法的组织相对比较容易，比较容易在应试过程中取得突破。相比较而言，作文成绩想取得一个中庸的成绩，只需要维持“模板”式的写作，达到“不跑题”的目的就可以轻松达到。在这样的背景下，教师对于凝练学生的“笔力”的重视程度明显不足。因此，学生只能够通过自己的思维总结，来形成自身的写作理念。但是，由于初中生的思维体系建立的还不够完全，形成写作理念相对困难，这就导致大部分的初中生存在“写作难”问题。

三、初中语文作文教学困境解决策略探析

1.注重知识积累

针对上文中提到的学生写作积累不够的实际情况，在进行初中语文写作教学过程中，要求教师能够有效的对学生的写作积累情况进行调查研究，并对学生的实际作文素材积累情况，进行对相应的初中语文写作教学策略的调整规划。与此同时，在进行初中语文作文教学过程中，教师要善于寻找激发学生进行语文写作素材积累的“激发点”的总结，让学生可以充分的利用好课余时间，进行对自身语文写作知识的积累工作。

例如，在进行初中语文写作教学过程中，就可以结合初中生对于未知知识的渴望程度，在课堂上向学生介绍一些有助于积累写作素材的知识内容，促进学生知识积累的提升。比如，可以在课堂上向学生介绍一些经典的名著，并在课堂山，教师结合自身的阅读素材，进行对其中的故事绘声绘色的讲述，让学生充分的感受到这些语言文字的魅力，进而激发学生进行文学读物阅读的兴趣，为帮助学生形成良好的作文素材积累打下坚实的基础。

2.注重对学生写作思维的凝练

在初中语文写作教学方法研究过程中，要充分的意识到，解决学生“写作难”问题的根本途径是帮助初中生形成自身的语文写作知识思维体系，进而在进行写作的过程中，能够整理清楚自身的写作思路，有效的完成写作过程。针对这样的情况，就要求进行写作方法的总结凝练工作，并形成语文课堂学习的良性循环，不断进行学生的写作思维体系的优化设计，进而有效帮助学生形成结构完善的写作思维。

例如，在初中语文写作教学过程中，帮助学生学会将写作之中的各个知识点结合在一起，形成一个写作系统的教学，是一个非常关键的教学过程。具体的来说，就可以在进行语文写作教学的过程中，通过合理的规划设计，让学生将自身通过文学阅读获取的名言名句串联在一起，并在初中语文教师的指引下，寻找这些名言名句的插入点，进而在保证作文内涵的基础上，形成一个逻辑感十足、结构鲜明的文章。

综上所述，为了有效提升初中语文写作教学效率，就需要对初中语文作文教学困境进行深度分析探讨，并在考察学生的实际写作情况的基础上，完善现有的初中语文作文教学方法体系，进而有效促进初中生写作能力的提升。

作者单位：（江苏省靖江市外国语学校人民路分校）