任务驱动型作文写作结构训练

福建　余兴贵



任务驱动型作文写作结构训练

福建余兴贵

【摘要】高考作文写作新要求，任务驱动型作文写作突破重在掌握新的结构模式，本文着重概括了四个步骤：首先，引材料，明看法；第二，明概念，析原因；第三，回材料，提方法；第四，联现实，发号召。

【关键词】高考作文任务驱动型结构模式

近年来，全国卷高考作文要求写作任务驱动型作文，对于一种新的写作样式，很多同学都丈二和尚摸不着头脑，思维展不开，不明白这种文章的结构，行文按老思路结构文章，所以得分很低。因此，我们首先要教会学生掌握这种新文体的结构模式。本人通过网络学习，简单概括这种文章的新结构，提出来，与大家共同学习。

首先，引材料，明看法。任务驱动型作文，引材料要简单，注意理解关键词，要确定有话说，能说好的角度，明确提出自己的看法，不能模棱两可。

比如，这样开头就明确，具体。

男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。

其次，明概念，析原因。这是任务驱动型作文重要的环节，很多同学因为思维不够深入，常常以为这部分无话可说，很难展开。当然，解释区分概念的能力应在思维训练中指导。

比如，下面我们引一段行文来引导学生正确思维。

按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。

为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺少又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平......

第三，回材料，提方法。这一步是很多考试作文中学生常常容易忽略或写不好的部分，很多同学不知道怎样回材料，要么大段的照抄，要么不知道怎么论。任务驱动型作文的回材料更明确，对事件的不同各方进行利弊分析，或对未选看法进行简单的比较分析。比如：

这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”却浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如此，社会就有责任帮他，而不是在道义上遗弃他。

所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁在谁头上都会不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是好事。

第四，联现实，发号召。这一部分是类比论证为主，简单类比现实，有针对性的向学生或社会公民发出号召，我们看看下面的段落，大家就能较好的理解掌握。

对于“过失者”，要具体情况具体分析......细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界。

总之，任务驱动型作文的结构模式就是我们正常论述性文章的结构模式，很多同学没有意识到这个问题，我们一定要先从结构入手，归纳常用语言句式，帮助学生展开思维，写出高分作文。

附录：

一、范文作文题目：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

二、范文采用网络文章的大部分，目的是保持思路的完整性。

作者单位：（泰宁一中）