幼儿园对家长科学家教的引领策略

常州市武进区邹区中心幼儿园汤智英

幼儿园对家长科学家教的引领策略

常州市武进区邹区中心幼儿园汤智英

一、调查家庭教育环境，明确家长培植目标

引领科学家教，首先应对家长进行文化培植，使家园双方在观念上取得一致。所以引领科学家教，一定要调查了解家庭教育的环境、特征和家长的兴趣、需求，从而明确对家长的培植目标。

二、制订家园服务活动计划，规范家园服务活动

首先利用家园活动制订“引导科学家教”服务活动计划；然后由各年级组对照内容分别制订具体的服务计划，设计活动方案，根据活动主题探讨服务内容、服务形式与服务策略；再按计划开展服务活动；最后总结、整理活动相关资料，以便于今后的完善或借鉴。

三、打造家园互动环境，激发家长参与热情

1.建立家园共享书林，促进家园阅读氛围

我们在入园门厅里建立了开放式家园共享书林，提供各类家长、幼儿、教师阅读的刊物。家长可以在接送孩子时和孩子一起坐在这里分享，教师平常也可以带着孩子在这里一起学习阅读，形成一种良好的阅读氛围，从而共同培养孩子的阅读兴趣。

2.开放校园公共环境，建立快乐和谐家园

我们将每条走廊设置成一个主题游戏街：“绿色氧巴”“邹区灯具一条街”“邹区美食一条街”，同时我们还充分利用公厕安静、人必需之的优势，在其内外增设了篇幅简短而生动的“育儿故事”“名人论教”“国外教育”“开心一刻”等许多育儿的知识内容。为了给孩子创设更有利的学习、生活、游戏、运动环境，我们还开辟、开放了家园运动区、家园建构区、亲子作品展示区等。

3.加强家园活动指导，提高家长参与价值

我们每次邀请家长参与活动时都特别慎重，从活动方案的设计到活动的组织都进行了严格把关和指导，如“家长半日开放活动”“亲子一日游”“班级家长会”等，都已形成了具体可借鉴的操作模式，使新老教师基本都能参照组织。我们每次的家园活动也都能考虑到“幼儿目标”和“家长目标”。

四、开展家园服务活动，引领家长科学家教

1.建立育儿经交流QQ群，为家长答疑解惑

为了创建家长科学育儿的氛围，由家长委员会负责建立了“邹区幼儿园育儿经交流群”。家长们在群里可以互享育儿故事与育儿经验。为了科学引导，我园特意安排教师参加了家长QQ群值班，并制订了值班交流内容和计划，使家长既可以随时向教师请教育儿方面的问题，或交流家园双方孩子近期发展的情况，又可以有选择性地和教师在线互动。我们教师也可以轮流当值家教指导教师，为家长及时解决日常教育孩子的困惑，还可以通过讲述我们身边的育儿故事，为家长分析教育原理，使家长得到更多的科学家教启示。

2.开展亲子活动，激趣中为科学家教创造良好氛围

（1）营养早餐会

为了孩子的健康，引导家长们对早餐的重视，我们中班A组举行了营养早餐会。将“营养早餐的重要性”“不吃早餐的12大危害”“健康早餐食谱”“儿童早餐的六种错误吃法”做成醒目的宣传版面放在门厅家长必经处，供大家阅读分享；并组织部分热心家长在生活馆现场制作色、香、味俱全的营养早餐，使大家在品、赏的过程中对自己的家庭早餐有所触动而改变。

（2）亲子运动操

为了唤起大家的运动意识，我们组织了全园性亲子运动操比赛，由各班教师负责准备音乐、组织排练，启发、鼓励家长们带着孩子一起运用生活中随手可取的生活用品作为道具，将生活中的某项劳动排练成有趣的亲子运动操，从而促进亲子间的情感交流与劳动、运动兴趣。

（3）亲子一日导教

为了使家长产生“社会即学校，生活即教育”的意识，引导家长平常带孩子外出活动中能注意正确引导与随机教育，我们利用“亲子一日游活动”进行示范和引导。

3.抓住关键时机，对家长进行文化培植

（1）新生报名时，“告家长书”让家长初涉孩子入园前的科学引导

我们在每年五六月份招生报名时就及时给家长发放“入园准备”告家长书，从对孩子生理、心理发展特点的简单分析，科学引导他们：提前做好孩子上幼儿园的心理准备，正向引导孩子对幼儿园、教师和伙伴产生亲近感；培养孩子入园前吃饭、穿衣、睡觉、说自己名字、知道家人电话地址等基本能力；放开孩子的手脚让孩子多动手；告知幼儿园的接送时间、车辆停放要求、接送安全提示、家长形象意义以及我们的服务承诺。

（2）开学报到时，“新生家长会”使家长初步感知我们的办园理念，促进家园双方友谊合作

考虑家长与孩子一对一地指导比教师一对二三十个孩子的教育效果要好得多，我们便在每年孩子报到的那天召开新生家长会。一方面向家长介绍我们幼儿园的办园思想、办园条件、师资力量与办园成果；一方面向家长介绍每年新生刚入园时的“精彩故事”，使家长从第三者角度去理解、感悟、分析这些精彩故事背后的原因；一方面向家长提出为孩子树立榜样的言行要求与为幼儿的成长创造良好幼儿园环境必须注意的一些问题；同时对家长如何为孩子创造良好的家庭教育环境做适当的指导和引领，并对家长当前最困惑的家教或入园问题作适当的解答。

（3）大班毕业季，“幼小衔接讲座”使家长提前科学引导孩子做好入学准备

当孩子进入大班后，家长们便开始关心孩子入小学的事情了，这时我们邀请小学校长和低年级教师为家长举办讲座，介绍入学要求、准备事项等，便会如同一场及时雨滋润着家长的心田。

（4）开放活动后，“班级家长会”使家长在互动中提升家教水平

在家长观摩活动后，不能草草了之让家长填写一下意见反馈表就算完事，应该像我们教师的研讨活动一样，要进行双方间的互动性总结交流，即开放后的总结交流会，这样我们的活动才会更有意义。

我们建议交流会先由家长谈谈活动观摩后的感想与意见，再由班主任向大家汇报这次活动的主要目的与反思：一方面介绍本学期班内、园内的重大活动与开展目的，使家长知道我们在做什么，为什么要这样做；一方面结合之前家长参与开放活动中的案例问题进行分析引导，由家长共同交流、探讨处理方法，然后再由我们教师用自己的专业知识和理论向家长表明自己的观点与利害，从而使家长懂得一定的教育原理；一方面抓住家长较为集中的机会开展多元式家教指导培训。

4.开放一周“半日活动”，使家长在观摩中逐步转变家教观念

“家长半日开放活动”是我们面向家长的一周计划性开放活动，为方便家长与教师的及时沟通，家长可以在这开放的一周时间内自主选择时间来参加活动。从早上送孩子入园，家长便可以近距离地观察到孩子与孩子间的交往、晨间活动、早操运动、学习、餐点、游戏等活动情况，包括孩子在活动过程中的矛盾冲突等表现、教师在活动过程中的指导与处理方法等。家长在此活动中，不仅能最真实、最全面地了解自己孩子在集体生活中的表现与发展状态，最重要的是能观摩、学习教师对孩子行为习惯、为人处事的指导方法。

5.发动家庭联盟，促进家庭互助合作

现在的家庭工作压力大，家庭与家庭间的互动少，独生子女生活寂寞、枯燥、单调，非常不利于孩子的成长。为了给孩子和家庭创造更好的生活成长环境，我们通过家长会、QQ群、家长半日开放活动等方式宣传“家庭联盟”的方式和目的，鼓励教师和家长进行自主联盟，结伴外出、发展兴趣、资源共享等。联盟活动有利于改善独生子女无伴缺伴的生活环境，更有利于创造家长间交流、互动学习的机会。

［1］教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读［M］.南京：江苏教育出版社，2002.

［2］陈秀云，陈一飞.学前教育家文库：陈鹤琴文集［M］.南京：江苏教育出版社，2008.

［3］晨曦，张瑞玲.家庭教子经典：蒙台梭利的教育［M］.合肥：安徽人民出版社，2003.

［4］徐冰.爱上幼儿园：新生入园入托适应指南［M］.上海：中国福利会出版社，2009.

［5］［德］卡尔·威特.卡尔·威特的教育［M］.呼和浩特：内蒙古人民出版社，2008.

［6］张世善.学校文化自觉与课程教学改革［M］.北京：人民教育出版社，2012.