高职院校体育课教学现状及对策<br/>——以铜陵职业技术学院为例

高职院校体育课教学现状及对策
——以铜陵职业技术学院为例

2016-02-13铜陵职业技术学院安徽铜陵244000

铜陵职业技术学院学报 2016年2期

方政（铜陵职业技术学院，安徽铜陵 244000）

高职院校体育课教学现状及对策
——以铜陵职业技术学院为例

方政
（铜陵职业技术学院，安徽铜陵 244000）

摘要：文章通过文献资料、调研等研究方法，结合安徽省高职院校的体育课教学模式，以铜陵职业技术学院为例，指出高职院校体育课教学应该从学生的实际出发，在教学观念、内容、形式、方法、手段上进行一系列改革，并提出合理对策，以期为今后提高高职院校体育课教学质量提供参考。

关键词：高职院校；体育教学现状；对策

近几年来，安徽省高职院校的体育课教学逐渐打破传统的教学模式，从学生的实际出发，在教学观念、内容、形式、方法、手段上进行了一系列改革，教学重点逐步变更为培养学生终身体育锻炼的意识、习惯和方法。在体育教学内容中不断增加趣味性、娱乐性、实效性的项目。铜陵职业技术学院的体育课教学也与时俱进，根据学院自身条件和学生的实际情况进行了一系列全方位的改革与探索，使体育课教学在提高高职学生身体素质方面发挥应有的教育促进作用。高职体育是终身教育的一个重要方面，培养学生终身体育锻炼的意识、习惯和方法对学生个人、家庭、社会无疑是有百利而无一害。

1. 铜陵职业技术学院体育课教学现状

1.1铜陵职业技术学院体育课设置及内容

2005年之前铜陵职业技术学院体育课开课年级为大学一年级、二年级，后因其他原因改为开课年级为大学一年级。体育教学按自然班教学。在学制缩短了一年，又要完成培养学生终身体育意识的教学任务，这对铜陵职业技术学院体育工作者来说既是压力也是动力。学院体育部根据学院自身条件和学生的实际情况进行了一系列全方位的改革与探索，确定一年级第一学期为基础课，第二学期为提高课，并开设第二课堂。

一年级第一学期基础课：严格地遵照学院体育部制定的教学大纲，将提高学生身体素质贯穿到体育教学内容之中。具体安排的教学内容有：田径（培养速度、耐力和坚韧不拔的精神）、健美操（培养平衡性、柔韧性和审美观）、武术（学习太极拳），球类（学习动作要领和裁判方法），适当安排游戏及教学比赛活动。强调体育课堂的安全与卫生，让学生学会和掌握简单易行、长年坚持的锻炼项目及方法。

一年级第二学期提高课：开设了篮球、排球、足球、羽毛球、健美操、田径、武术、游泳等课程，通过第二学期的提高学习，较系统地掌握和提高所学项目的技术、技能，养成锻炼的习惯，促进学生身体素质和身心健康水平的提高。

第二课堂的开设：内容有田径、健美操、武术、球类、游泳。时间安排在下午7、8节课或晚间。

1.2铜陵职业技术学院体育课教学模式

1.2.1分层次教学模式

高职院校学生体能、生理存在差异，以及高职学生不良学习习惯，给高职体育课堂教学带来难度，影响课堂教学质量。分层次教学，也是根据高职学生的实际情况进行一种尝试。在一次体育教学课程里，教师根据学生性别、身体素质等情况分两个层次进行课堂教学。

体育教师在具体执行分层次教学时, 按一次课90分钟进行授课，开始部分两个层次的学生共同进行练习，结束部分也同样将两个层次的学生集合在一起小结。在基本部分，教师按两个层次授课。教师在分层次教学内容进度与细节上必须科学合理地制定教学计划，充分体现、发挥教师主导和学生主体作用。

1.2.2以考促练教学模式

由于高职学生在中学期间的没有养成良好的学习素养，自觉性、主动性较差，尤其是五年制高职学生。通过以考促练教学模式的进行，给学生一定的压力，促使学生有动力积极主动练习。教师在执行教学时，及时对学生的练习给予评价，并计入平时分。

1.2.3探究式教学模式

探究式教学过程中，体育教师按照提出问题、探究研讨、总结提高来设计和进行体育课的教学。教学效果达到学生在体育教师的引导下，能够应用探究的方法主动学习，获得体育知识，提高运动能力。