如何实现高校英语微格教学与慕课的互相渗透

邓伟英

（罗定职业技术学院，广东罗定527200）



如何实现高校英语微格教学与慕课的互相渗透

邓伟英

（罗定职业技术学院，广东罗定527200）

［摘要］随着高校英语现代化教育方式的不断改进，微格教学与慕课教学已然成为了高校英语教学活动的重要内容。这两种教育方式的实现和使用，在很大程度上促进了高校英语教学资源的整合，实现了教育技术的先进性，同时也保证了教学内容的短小精悍，为学生的英语学习和教育技能的共同提升打下了坚实的基础。从本质上说，高校英语微格教学与慕课教学之间有着较强的互通性，这种互通性体现为知识内容、教学方式、教学结构、技术构成等多方面的内容，在很大程度上实现了现代教学方式的有效整合，从根本上为高校英语教育打下坚实的基础，更好地促进了学生的进步和成长。

［关键词］高校英语；微格教学；慕课；资源整合

随着科学技术和互联网技术在高校英语教学中的渗透，高校英语教学方式的改革成为了一种新的趋势，这在很大程度上督促高校英语教学质量的提高，也在一定程度上促进了高校英语教育与时代教育的整合，实现了不同学科的融合。微格教学与慕课教学在高校英语教育中的渗透，反映了现代教育手段的不断革新，从根本上提升了现代英语教育的有效性，为学生提供了自主化、开放性的技术学习平台，这对于学生专业素质的提升和未来的成长打下了坚实的基础，从而实现了个人综合实力的进步和飞跃。

一、高校英语微格教学与慕课教学

微格教学与慕课教学是目前高校教育的两种主要方式，都是伴随着科技发展而兴起的教育平台。它们以短小精悍的课程资源和课程结构，在很大程度上提升了教育的有效性和高效性，从而不断地提升高校教学质量，为学生的成长打下坚实的基础。

1.微格教学

微格教学Microteaching，又称“微型教学”“微观教学”“小型教学”。微格教学是一个有控制的实践系统，使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建立在教学理论、视听理论和技术基础上系统培训教师教学技能的方法。在微格教学中，它包括知识学习、目标训练、观摩示范、分析讨论、编写教案、教学实践、评价反馈、教案修订等几个步骤。在这种教学过程中，通过系统化的教育训练方法，结合学生亲身实践，为他们后续的教学技能提升打下坚实的基础。将微格教学运用到高校英语实践过程中，不断地来提升学生的自我认知能力、自我感悟能力和教学实践能力，从而不断地提升他们的实践技能，为后续的成长和教学实践打下坚实的基础。

2.慕课教学

慕课教学是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的教学模式，借助于互联网对大规模课程进行开发，从而有效地指导课堂教学实践活动，以此来实现个性化、多元化的课程服务。慕课教学的主要特点是大规模性、开放性和网络性，学习者可以借助于网络教学手段随意实现对于信息的搜集和资源的整合，从而不断地找寻自己所需要的教学资源，提升教学有效性。Coursera、edX、Udacity、Stanford Online、NovoED、FutureL-earn、Open2Study、iversity、Ewant、WEPS等都是非常优秀的慕课教学平台，这些交互、开放、自由的英语教学平台很大程度上实现了教学平台的共享性和交互性，通过构建知识网络的形式进行知识的系统梳理和认知，从而不断地帮助学生进行知识的挖掘和整合，更好地实现个人综合水平和综合素质的提高。

二、如何实现高校英语微格教学与慕课的互相渗透

在高校英语教学中，实现微格教学与慕课教学的互相渗透，有助于帮助学习者更加有效地实现两者整合，不断地提升学生对于知识的吸收和掌握，从而在根本上提升高校英语教学质量。从本质上说，微格教学与慕课教学两者存在一定的互通性和关联性，是相互促进、相互渗透的关系。

1.微格、慕课教学是科技与教育融合的结晶

微课教学与慕课教学是科技与教育融合的必然结果，两者都是以科技为依托、以互联网为手段、以具体教学知识为内容进行有效的资源整合，从而为学生专业的学习提供便捷的手段，从根本上提升高校英语教学的有效性。对于慕课教学来说，其大规模性、网络化、开放性等优势非常明显，同时其教学结构短小精悍、含金量很高，为学生的英语学习和成长创造了有效的条件；微格教学则通过专业化的授课录像来呈现，将本节课的重点内容抽离出来，从而不断地提升高校英语教学的有效性，提升教学效果。总而言之，微格教学与慕课教学都是科技与教育结合的必然结果。

2.慕课教学为微格教学提供了资源和素材

慕课教学为微格教学提供了有效的资源和素材，从而在很大程度上提升了高校英语教学效果。首先，对于慕课教学来说，其大规模性、开放性、自由性其实正是网络资源的有力证明，通过专业集群、主题化内容讨论的过程来实现知识和资源的有效整合，能够从根本上提升教学的有效性，为学生英语能力的提升创造了坚实的基础。其次，微格教学也是短小精悍的教学模式，这种教学方式相对来说更加专业，结构化更强，旨在不断提升学生的实践能力。对于学生学习来说，他们可以从慕课教学中整合学习资源并运用到微格教学中，提升学习效果。

3.慕课教学为微格教学提供了技术支持

高校英语微格教学相对来说技术要求较高、结构性较强、实践要求高，对于学生的综合能力和实践水平有着非常高的要求。而慕课教学内容无孔不入，几乎囊括了各行各业的内容，因此在进行微格教学的时候，可以从慕课教学中获得有效的资源支持和内容辅佐，从而不断地提升高校英语微格教学质量，实现慕课教学与微格教学的有效整合，共同为高校英语教学质量的提升打下坚实的基础。

4.微格教学为慕课教学提供了教学范式

对于高校英语教学中的微格教学和慕课教学两种教学方式而言，慕课教学相对自由，更加侧重对于知识的集聚和整合，从而在很大程度上促进了知识和信息资源的有效延伸，为高校英语教学活动提供了坚实的内容后盾。而对于微格教学来说，它更加侧重于对高校英语教学技能的提升和实践，对于学生的学习能力、教学技能、表达能力等方面都有着较大的锻炼，这在一定程度上体现出较强的结构性和完整性。可以说，微格教学为慕课教学提供了有效的教学范式，从而对开辟慕课教学新形势打下了坚实的基础。

三、高校英语微格教学与慕课教学实践思路研究

将微格教学与慕课教学运用到高校英语教学实践中去，对于提升教学手段、促进教学改革的实现、提升学生的综合实践能力有着重要的促进意义，能够从根本上推进高校英语素质教育改革的顺利实现。具体到实践过程中，应该巧取资源、以人为本，注重课程时间的控制，强化学生自主性，实现对课程结构的有效整合，以从根本上提升学生的课堂吸收度，从而不断地提升教学效果。

1.巧取资源，提升教学内容的知识含量

在高校英语教育实践过程中，应该不断地提升英语教学的内容和资源，从根本上提升英语教学的有效性和目的性。由于微格教学和慕课教学这两者是互相渗透、互相促进的关系，所以在进行教学的时候应该兼顾二者的优势，从而更好地为高校英语教学创造条件。第一，应该善于从慕课教学中提取有效的学习内容和学习资源，将这些内容加以整合和有效归类，更好地促进英语教学的顺利开展。第二，在实现了对于内容和资源的有效整合的基础之上，按照微格教学的设计标准进行设计，不断地提升高校英语教学效果，从根本上提升学生的知识掌握能力和教育实践能力，为其长远发展打下坚实基础。

2.以人为本，实现互动式教学

在具体的高校英语实践教学过程中，作为老师应该努力地与学生建立起和谐的师生关系，从而打造互动性的英语教学课堂，不断实现英语教学的有效性。第一，在进行课堂教学设计的时候，老师应该站在学生的角度上实现教学内容的调整，根据学生的学习特点、学习爱好、心理动机、英语学习水平等要素进行有效的英语学习，从而从根本上提升学习质量和教学效果。第二，老师应该与学生展开充分的互动，在内容的选取上可以选择有代表性、探究性的内容，通过问答式、推理等方式展开教学，从而实现教学效果的提升。

3.注重课程开发中时间的控制和掌握

注重课程开发中时间的控制和掌握，这是微格教学与慕课教学的重点所在。对于这两者来说，整个教学过程都是维持在15分钟之内，因此在教学过程中应该格外注意时间的控制和掌握，不断地突出教学重点内容，给学生的英语学习技能提升创造条件。这就需要老师在设计教学内容的时候，选择具有代表性、重点性的学习内容，从根本上保证高校英语微格教学和慕课教学的有效性，使其更加具有短小精悍的课程特点，促进教学进步。

4.强化学生的学习自主性

在高校微格教学和慕课教学中，应该充分做到以人为本，不断地强化学生的学习自主性和主体地位。无论是教学内容的选取、教学方式的选择，还是教学时间的长短，都应该充分地结合学生的需要来进行设置，提升教学有效性。此外，在整个教学过程中，应该增强师生互动，或者通过有效的课堂题目设计来吸引学生的注意，从根本上提升教学效果。

5.对课程结构进行有效的整合

实现对于课程结构的有效整合开发，对于促进高校英语教学有着十分重要的促进作用。由于微格教学和慕课教学本身都具有短小精悍的特点，因此在进行教学的时候，应该格外地关注对于课程结构的开发和选择，使得结构能够井然有序、条理分明、层层推进，从而引导学生学到真正的东西，将具体的知识内容转化为个人能力和实力的一部分，从根本上促进自我英语水平和英语能力的提高，以此来推进高校英语素质教育改革的实现。

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［中图分类号］G642

［文献标识码］A

［文章编号］1673- 0046（2016）4- 0082- 02