三大意识复兴与职业院校“中国梦”教育

孙燕

（江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院，江苏　苏州 215104）

三大意识复兴与职业院校“中国梦”教育

孙燕

（江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院，江苏苏州 215104）

“中国梦”是以习近平为总书记的党中央提出的重大战略思想，是党和国家未来发展的政治宣言，更是我们的共同奋斗目标与美好愿景。职业院校作为我国实施青少年职业教育的主要阵地，在思想政治教育中有效开展文化教育、创新教育和主人翁意识教育，进而提升青年学生的文化意识、创新意识和主人翁意识，是开展职业院校“中国梦”教育的重要途径，也是应有之义。

中国梦；文化意识；创新意识；主人翁意识；思想政治教育

一、文化意识复兴，增强民族自豪感

实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，具有鲜明的“中国特色”时代性，与中华五千年的历史与文化息息相关、一脉相承。中华民族的伟大复兴，必然首先是中华文化的伟大复兴。历史上那些曾令国人无比自豪的璀璨文化，仍是职业院校“中国梦”教育的核心内容，是增强青年学生民族自豪感的精神源泉。

（一）传统文化为中国梦的实现提供精神源泉

中国梦具有鲜明的民族特点，蕴含着中国的历史底蕴和文化传统，植根于中国的文化传统。纵观上下五千年，我国传统文化蕴育的民族精神，激励着中华儿女生生不息和自强不息。开展职业院校的“中国梦”教育，不仅要向学生教授这些历史知识、传统文化，让他们学会“忠孝仁信、礼义廉耻”，还要植根于这些传统文化，帮助学生进一步发掘其在新的时代背景下的新演变、新发展和新活力，努力赋予它新的时代内涵和新的精神价值，从而让职业院校学生能从意识、行动上参与“中国梦”建设。

（二）文化意识复兴是实现“中国梦”的必然前提

我国改革开放30多年，经济实力和综合国力的增强已是不争的事实，举世公认。当前中国已走到了一个重要的历史关口，我们有理由梦回汉唐繁华、梦回康乾盛世，但有一个必要前提，就是要让青年一代认同中华传统文化，并以中华文化为骄傲。这就需要在对职业院校学生的思想政治教育中，积极引导他们加强对中华文化的认同，帮助他们充分认识到文化复兴与经济复兴具有同等的重要性。通过古今文化、中外文化、东西文化的异同对比，让学生们从无知的文化自卑走向开放、包容的文化自觉、文化自信与文化自豪，从而在身心上具备实现中国梦的底气和勇气。

（三）增强中华民族自豪感的重要途径是“中国梦”

中华民族一直以来就是一个骄傲的民族，国人在文化上具有一种非常强烈的自尊心和自信心，这种自豪感早在数千年前就已产生。习总书记指出，“中国梦要做到‘三个必须’：必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。”年轻的职业院校学生，作为即将走上基层工作岗位的技术工人，强烈的民族自豪感将增强他们个人的自信心、工作与奉献的动力，为实现“中国梦”贡献力量。

二、创新意识复兴，提升中国创造力

创新，是“中国梦”的灵魂。青年学生是未来实现“中国梦”重任的重要力量，社会需要越来越多志存高远的创新人才。职业院校的思想政治教育，就是要引导他们将个人理想与中国梦同行、同圆，让个人青春和人生在中华民族伟大复兴的“中国梦”中出彩。

（一）创新与奋斗是中华传统的永恒主题。中华民族的奋斗历史，是一部创新的历史，创新是中华民族发展历史经验的精髓。奋斗与创新，在塑造中华精神和民族性格中起到了关键的作用，是中国特色社会主义伟大实践的保障。对当前90后、00后的职业院校学生进行思想政治教育，创新意识的培养显得尤为重要。要通过课堂教学、课外活动、模拟实践等方式，帮助他们克服养尊处优、眼高手低等不良习性，引导他们学会创新、乐于奋斗，努力成为我国新一代创新、创造力量的前沿，成为时代需要的合格创新人才，这也是实现“中国梦”的需要。

（二）创新是经济社会发展的根本推动力。继“中国梦”之后，“创新”已成为当前国家、政府和社会使用的一个高频词语。李克强总理说：“我们生活在一个飞速变革的时代，变革呼唤创新，创新推动进步。中国政府所采取的一系列政策，都贯穿着改革创新的理念和精神。创新是我们永远高扬的旗帜。”21世纪是知识经济时代，创新已是社会发展的根本推动力，是实现“中国梦”的不竭动力。职业院校学生也是未来的创新主体，他们创新意识的复兴与创新能力的提升已刻不容缓，甚至直接关系到“中国梦”的全民实现。

（三）“大众创业、万众创新”是时代呼声。2016年两会上，“双创”再次写入政府工作报告。李克强总理在报告中阐释：“打造众创、众包、众扶、众筹平台，构建大、中、小企业、高校、科研机构、创客多方协同的新型创业创新机制。建设一批‘双创’示范基地，培育创业服务业，发展天使、创业、产业等投资。”李总理也多次强调：“要善待草根创业者，善待年轻人。只有他们有希望、有期待，国家才会有未来。”在当前全国“双创”的美好时代，青年学生的激情和后劲不容轻视。职业院校的思政教育要对此进行宣扬引导，向学生们传播创新理念、传授创业技巧，引导大家创新创业，参与提升我国的创新创造力，也是实现“中国梦“的坚实保障。

三、主人翁意识复兴，加大个人参与度

职业院校是为学生提供人生历练，理解和掌握知识技能的重要场所之一，思想政治教育则要成为指导、帮助和参与学生们成长成才的一个向导和同伴。在这个过程中，学生的主体地位、主人翁角色已无需质疑。学生只有具有主人翁意识，才能真正成为实践“中国梦”的主体。

（一）“人民性”是“中国梦”的重要特征。“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现。”习近平总书记这样阐释“中国梦”的实现路径。诚然，经济的发展、社会的繁荣进步，最终都将落实到人民的身上，其中必然包括职业院校的青年学生。他们是国家未来建设的中坚力量，也是祖国的希望。全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，实现“中国梦”，也正等着这些学生继续高举火把、不断向前。职业院校的“中国梦”教育，就是要不断复兴、坚定他们的主人翁意识，让他们从内心意识到“中国梦”就是我的梦，认识到我们每一个社会成员都是“中国梦”的实现主体，从而才能时刻做好准备，未来全身心投入到“中国梦”的伟大实践中去。

（二）活动实践是实现“中国梦”的有力保证。职业院校要围绕“中国梦”主题，有计划、有体系地积极组织学生开展活动实践。在课堂上，可组织开展“中国梦、我的梦”主题演说、辩论赛、知识竞答等活动；在课堂外，可组织开展“追求中国梦”主题调研、主题日活动、寒暑假实践、征文……职业院校思想政治教育，不仅要为课堂内外的“中国梦”教育实践活动把好方向、提供保障，也要积极参与组织和带头示范，在全校范围甚至是在全社会形成浓郁的“中国梦”学习实践氛围，让每一个学生都自觉地融入“中国梦”、参与“中国梦”。

（三）培养社会责任感和集体凝聚力。职业院校学生的主人翁意识也会影响到他们的社会责任感和集体凝聚力的形成，而这些对于中国梦的实现至关重要。受经济发展和社会竞争中不良因素的影响，部分学生还存在着主体意识淡薄、社会责任感缺失、价值观念错位、集体概念不强等劣习，势必会直接影响他们实现“中国梦”的征程。对此，思想政治教育要坚持以人为本、文化熏陶、情感管理等方式。加强目标引领，重视主体地位，转变集体管理理念，发挥思想教育作用，培养学生们乐于奉献、勇于负责、报效祖国的坚强决心，增强他们的社会责任感和集体凝聚力，加速实现“中国梦”的进程。

把“中国梦”战略纳入思想政治教育体系，要从根本上畅通职业院校的“中国梦”战略思想宣传教育的渠道和途径，充分利用和发挥现有思想政治教育载体的作用，让“中国梦”进教材、进课堂、进头脑，并融入校园文化、社会实践等“第二课堂”。同时，推进思想政治教育方法创新，扩大新媒体在校园宣传“中国梦”时的话语权，形成宣传贯彻“中国梦”战略思想的教育体系，从而在校园里的课堂内外、学习内外，对学生进行全方位、一体化的“中国梦”战略思想包围与教育，时时刻刻指导和监督学生们的学习、生活与实践。

［1］罗君.中国梦视域下的中国传统文化的传承与刨新［J］.新教育时代，2014（8）:295.

［2］吴朝邦.创新是实现中国梦的不竭动力源泉［J］.湖北省社会主义学院学报，2015（1）:81-84.

［3］巴哈古丽·艾买江.创新，中国梦的灵魂［J］.青年与社会，2013（12）:8-9.

［4］李燕.浅谈如何增强当代大学生的集体凝聚力［J］.长春教育学院学报，2014（7）:115-116.

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1673-0046（2016）5-0107-02