素质教育背景下体育教学改革现象及思路研究

魏佳

素质教育背景下体育教学改革现象及思路研究

魏佳

素质教育符合教育改革的要求，也同是社会与时代发展的趋势。学校体育教学改革也要符合素质教育对于教学工作的要求。本文以大学体育教学的特点为依据，阐述了素质教育的内涵，提出了学校在素质教育下体育改革应遵循的素质教育特征，最后阐述了学校体育改革的具体措施。让学生从身体上精神上的得到一个全面的发展。

素质教育；大学体育教学；体育教学改革

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.08.079

素质教育是当下社会不可缺少的一个教育体系，和社会文化有着不可分割的必要联系，是促进现代人积极向上的教育手段。就当今社会而言，体育教学以成为现代人的一项难关。而现代中国人的身体素质却处于一个逐渐衰退的现象。国家教育政策的新格局，打破了学生一心只要学好的“念头”，每一年的体育测试成为学生的一项“必考科目”。现在的中式体育教学正处于一个缓慢前进的过程，我们必须要对当今中国的体育教育体系进行改革，得到全面的进步，实现体育教学的共同发展，带动所有国民走出去，动起来。加强我国现代人的身体素质，为了中国体育事业的辉煌而奋斗，让素质教育下的体育教学得到一个新的格局，让体育教学越来越受国民的重视，在共同的努力下，去得到革新的、全面的体育教学方法。

1.当代中国大学生的身体素质状况及传统体育教学的状况

随着社会的不断进步，大学生的数量在不断地增加。素质教育是一种促进学生主体性的教育，素质教育应尊重学生的人格，尊重学生的个性，突出学生的积极性和主动性。有了这种适应。在体育教学设计中，也要从“以教师为中心”来关注学生的主体地位，而不是像以往一样，把学生作为被动容器或“练习机器”来安排教学。在体育教学方法，从简单的“灌输”教师在学生在教师的指导下学习”的学习算法设计方法系统转向；由简单的“一刀切”指的是与他们的能力和差异因材施教，在一定的统一要求，结合起来，使学生全面发展，共同发展、特色发展、差异发展，尽可能为学生学习和锻炼创造条件，满足和促进每个学生的个体需要。就现在而言，中国正在处于求学状态下的学生将近三千万人次，但是，大多数学生都片面的追求升学率，许多大学生的身心健康，身体素质都处于一个逐渐下降的状态，虽然说每个家长都望子成龙，望女成凤，但是身体素质也是不能缺少的一项重要目标。就现在而言，中国学生的肥胖率是影响中国大学生健康的一个重要的因素，就2014年全国统计调查后，大学生身体素质继续呈现下降趋势；视力不良检出率居高不下，继续呈现低龄化倾向；肥胖检出率持续上升。全国大学生的肥胖率就前两年提升了2. 5个百分点。随着时间的推移，视力状况也呈下降趋势，大学生中就有82.26%的人处于视力不良。种种数据显示着我国当代大学生的身体素质，让人甚是堪忧。

我国传统的体育教学出现的问题有很多，尤其是东、西部，城乡上的差异，对教育器材上的经费相差很大，所以得到的器材上的差距也很大，从而是学生对体育教学的态度也会出现了层次性的差异，加之许多人对体育教学的误解及偏见，用以投入体育教学方面的时间‘精力相对较少，而现在的体育教学也还保留着“放羊式”的教学态度，现在，许多人对体育的态度及对体育老师的偏见，从而使体育教师消极教学，消极管理的态度，久而久之，体育教师不思进取，不在学习，对工作消极应付。现在的孩子都是温室里的花朵，不能经受一点的磕碰，所以学校体育教学者处着以安全第一的目的去实施教学目标，却得不到一个全新的素质教学下体育教学的新格局。

2.素质教育下体育教学的改革原因及现象

大学素质教育下体育教学是为了全面提高大学生的身体素质，体育内在的身体素养，和体育相关的综合品质。提高国民的全面素质为教学目标，实现大学生自主运动的信仰为素质教育下体育教育的主要内涵，着一强调体育教学内化性和促进学生身心健康发展的教学理念，素质教学为现代新行教学观，他的发展将弥补过去的体育教学的各种不足，来为国家创造全面的新型人才，给社会带来更有利的价值，通过素质教学下体育教学的模式，来锻炼学生的自身素质，使身体和心理素质得到整体的、共同的发展。让学生从德、智、体、美、劳共同发展，让学生在面对困难时应接不暇的处理好困难，有挑战困难的信心和能力，使自身的到全面的发展。有效的增加学生的体质，挖掘学生的内在潜力，塑造学生健康的体魄。通过素质教育下的体育教育来养成一个良好的生活方式卫生习惯。通过体育教学来陶冶大学生的情操，促进大学生在面对社会有着从容的态度。所以，体育教学是素质教学的一项重要课程、内容，和一项必要的手段，在应试教育在向素质教育的转变过程中，大学体育教学模式做出相应的改变，以全新的态度去适应新时代的教学目标。

体育教学在素质教学的实施中起着重要的作用，体育教育应该遵循素质教育的要求进行，促进大学生的身心健康得到全面的发展。然而反观我们传统的体育教学模式却存着许多的问题，存在着诸多不利于当代大学生全面提高素质的问题，就现在的素质教育下的体育教学模式，他是一种促进当代大学生全面发展的一种教学模式，他在一定的程度上反映了大学校园的一种体育教学的深层次的目标，他的存在弥补了传统体育教学理念的种种不足，让大学生可以通过教学学会自主学习，并将学到的只是运用到社会上，这种教育理念可以说是让大学生得到一个质的提升，他以培养学生的创新能力和实践能力，来培养大学生的综合能力。传统的体育教学模式已经不能适应现在的教育模式，教师与学生之间已经不能通过简单的、草率的体育教学知识来传递现在社会上对大学生的要求，因此，打破传统的体育教育模式，为当代大学生创建适应时代发展的新行的素质教育背景下的体育教学模式，他起到的作用、价值、意义是不可估量的。

3.当代体育教学浅析与探讨

现在大学的教学体系不同于中小学的的教学体系，有着自己的教学方法和教学特点，也有很多地方值得广大体育教育着学习参考的地方。

大学体育教育满足了学生对个方面体育知识的需求，也满足了学生生理特点，心理特点的需求，正处于青春期的大学学生，身体的各个方面正在处于一个相对很大的变化时期，除此之外，大学生现在的心理方面变得也是及其敏感，大学素质教学下体育教学就根据了学生这些特点为学生安排了合理、适当的运动量，不仅如此，还对学生的早操及体育相关的教学活动进行了合理的安排，学校体育教学工作者也在教学过程中注重了学生个性良好发展。针对了学生个性的发展的教育过程中，可以加强学生在体育知识和体育技能学习过程中的挫折教育，这样不但培养了学生的创造能力，还培养了学生的责任感和团队合作精神，从而帮助学生树立良好的积极向上的健康心理。

现在的体育教育理念已不是传统的体育教育模式，素质教育下的体育教学是让学生在获得知识的同时，实现了精神上、身体上的整体共同的进步，大学生的体育教学就以素质教学为目标来实现最有价值的体育教学，让当代大学生心理上和生理上得到全位的进步，因为高校的教育与社会有着不可分割的密切联系。现在大学在培养人才的同时，会根据大学生不同的专业来为学生设置不同的、合理的体育教学任务，是大学生来加深对专业的认知性，让大学生在面对社会时有快速、稳、准的判断能力，对专业有着高层次的适应能力。学校体育是教育的重要组成部分，大力推进和积极推进素质教育，对培养学生的专业素质有着深远的影响。体育教学效果的好坏直接影响到学生的体育发展，也影响了学校体育工作的开展。这就要求学校要提高教学水平，要督促学生加强体育锻炼，总结当前体育教学现状，提高教学效果，达到提高教学效果的目的。但是，现在的素质教学下的体育教学还是不够完整的，整体性看似完整，但是局部还有瑕疵，学校的体育教学课程由于条件的限制，存在着一些小的问题，制约着学校不能正常的开展体育教育事业，还有就是现在学生自己的片面追求成绩的思想，重智轻体的观念倾向突出，这样就给体育教学的发展与前进带来了很大的阻碍，就此很难发挥出体育教学的价值与作用，为此还要为体育教学进行一次优化。主要是来陪养学生的整体素质，做到一个德、智、体、美、劳共同发展的教学理念，从乏味性体育转变成愉悦性体育，来提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力，在快乐中提高自己的全面素质。优化教学的本质，符合地域上的差异，面对不同的变化，获得的效果便有了更好的意义与价值。在选择上，要有针对和效率，这样才有利于学生身心健康。也要根据学生的生长的发育规律、心理素质和身体素质来让学生选择适合自己的体体育教学目标，这样可以促进学生对体育教学的喜爱程度和促进学生身心健康的的正常发育，是整体得到发展。

我们一定要认真分析现在体育工作的现状，研究体育发展的规律，来创造出更有利于学生的体育教学事业，让学校体育教学工作有一个全新的局面。

4.总结

体育本身产生的包含了精神和体育的本质，使体育以趣味性和趣味性为中心，让学生在活动中愉快的活动，能有效地反映体育课程的教育意义和作用。娱乐和体育是体育的未来发展方向。所谓终身体育思想，是指体育教学培养学生的终身体育能力和学习作为一种主导思想，它是终身教育和现代社会发展的需要，是体育运动的一种教育。也就是说，人们在自己的生活中，可以根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的运动，享受体育的乐趣。因此，学校体育应在终身体育的方向发展，成为终身体育或一个阶段，为学生锻炼生活的技能和兴趣奠定基础。教育改革是学校体育改革的重点。深化体育教学改革，实施教学改革，在给予政策指导下，及时落实困难，解决教师工作，加强一线教师的关怀和帮助。学校体育专家深入到教学改革的实践中，帮助教师解决教学改革中的一些问题，加强对教师理论与实践的具体指导，使教师真正投身于教学改革的洪流中，全面提高体育教学质量。

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［2］晁嘉文.高校体育教学中培养大学生终身体育意识的途径分析［J］.经营管理者.2016（02）.

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［4］胡敏.体育教学方法分类体系的现状与优化［J］.湖北体育科技.2010（02）.

魏佳（1981.12-），女，江西南昌人，本科，研究方向：体育教育，助教，南昌大学共青学院。