刍议预设式教学模式在高校排球教学中的运用

谭虹

刍议预设式教学模式在高校排球教学中的运用

谭虹

随着体育教学的不断发展，传统教学模式已经难以满足现代体育教学的要求。排球教学是体育教学不可或缺的重要组成，高校排球教学对学生的身体素质的提高和学生心理素养的提升都能够起到积极的促进作用，因此高校排球教学要紧跟现代体育发展的潮流，根据实际教学要求积极将新的因素引入到教学中以促进学生的更好发展。预设式教学模式对排球教学质量的提升能够起到积极的帮助作用，现代高校排球教学应该积极引入这一新的教学模式，将其与自身实际情况相结合，制定科学完备的教学计划，让排球教学满足现代体育发展的要求。而要做到这一点，还需要广大教师积极思考，如何科学的将预设式教学模式应用到现代高校排球教学中。

高校排球；预设式教学模式；课堂教学；应用与改革

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.08.058

现代体育的不断发展要求各个学科的教学都要及时的做出改革以满足现代社会的要求。高校排球教学是高校体育的重要组成部分，每年选修排球的学生数量都十分的大。所以说高校排球教学的影响也十分的大，因此高校排球教学更是要密切注意现代体育教育的要求，不断的调整和改进自己。当前传统的排球教学模式已经无法满足现代排球教学的要求，高校排球教学应该改积极引入新的教学模式以满足现代体育教学发展的要求。预设式教学模式对高校排球的发展能够起到积极的促进作用，高校排球应该结合自身实际情况积极将其引入到教学中，但是如何科学的运用好这一教学模式还需要教师们仔细探索。

1.什么是预设式教学模式

所谓预设式教学模式指的就是在教学过程中，教师在一定程度上将教学目标的制定权利转让给学生，让学生根据自身情况选择科学的目标。但是需要注意是，这并不意味着学生就完全拥有了制定学习目标的权利。实际上在制定目标的过程中，教师仍然要发挥着重要的引导作用，最终决定权仍然在教师受众。预设式教学模式主要有这样一些特征。首先，预设式教学模式要求教师和学生更加深刻的理解什么是教，什么是学。其次，其还要求给学生足够的权利让学生选择自己的学习目标，这样学生的学习兴趣会更高，学生会积极的提醒自己要实现目标。同时，预设式教学模式还要求灵活控制教学进度，避免因为过度控制教学进度而导致出现不好的情况。再其次，教师要多使用鼓励的方式和学生沟通，少用消极的方式。教师应该有意识的让学生从成功的体验中获得积极的能量。最后，教师还应该帮助学生养成良好的学习习惯，鼓励学生在学习后多思考和总结，努力积累经验。

2.如何在排球教学中运用好预设式教学模式

2.1制定科学的目标

在高校排球教学中运用预设式教学模式首先需要我们制定科学的目标。目标起着指引方向、激发学生学习动力的积极作用，所以教师必须要保证目标的科学性，让其真正发挥出本身的价值。预设式教学目标的设定应该注意短期目标和长期目标间的关系，通过短期目标的实现促进长期目标的实现，这样才能够起到最好的效果。

2.1.1给学生设定目标的权利

课程改革的不断发展要求教师在教学过程中要有意识的尊重学生的学习主体性，让学生真正的成为自己学习的主人。高校排球教学同样要遵循这样这样的原则。预设式教学模式的运用同样要求教师在一定程度上将学习目标的制定权利交给学生，让学生能够结合自己的情况制定科学的学习目标。

传统的排球教学的教学目标一般都是教师设定的，这就使得学生在学习的时候会感觉自己只能被动的接受教师的安排，没有办法学习自己喜欢的内容。在这样的思想的引导下，学生的学习积极性会受到消极的影响，同时因为学生的实际状况是不一样的。举个例子来讲，A同学以前从来没有接触过排球，B同学虽然接触过，但是却只是自己自娱自乐的玩过一段时间。C同学以前接触过排球，甚至还接受过专业的训练。传统的教学模式会将所有的学生一视同仁进行教学，这样一来A、B、C三位同学只能接受同样的教学内容，进行同样的训练，最后的结果就是C同学的能力得不到提高，A同学却跟不上学习进度，B同学虽然有一定的发展，但是效果也不是很理想。而预设式教学模式却给了学生根据自己的情况进行学习的权利。在正式教学前，教师可以让学生根据自己的情况设定学习目标，这样教师就能够进行有效的个性化教学。同时，因为学习目标是学生自己设定的，因此学生本能的会考虑到自己的学习兴趣和学习能力，同时还会考虑到自身的现在的状况。而在设定目标后，学生心理会有一种责任感，这种责任感要求学生必须要积极完成自己设定的目标，在上课的时候主动集中自己的注意力，所以其学习动力会得到明显的提升。

2.1.2教师要确保目标的科学性

给学生制定目标的权利是为了让学生能够根据自己的情况制定科学的目标，同时也是为了给教师提供科学的参考。但是有些学生因为一些因素的影响，其本身并不能很好的设定学习目标。这个时候教师就要帮助学生及时的调整目标，提高目标设定的科学性，确保目标设定能够帮助促进学生能力的发展。

2.2锻炼学生的技术能力，提高学生的配合能力

排球运动对个人的技能要求比较高，因此想要取得好的成绩，学生的个人体育技能就必须要过关。但是排球运动又是一项团队运用，在具备比较高的个人能力的同时，学生还必须要具备有比较高的团队合作能力，只有这样才能够取得好的成绩。预设式教学模式的运用要注意帮助提高学生的个人技能，促进学生团队合作能力的提高。所以在设定目标的时候，教师要引导学生重点考虑这两方面的能力，将其作为自己学习目标的重要部分。在训练的时候，教师要注意仔细观察学生的训练情况，在发现问题后及时的告知学生并帮助学生解决好这一问题。此外教师还应该多安排团队训练，让学生在团队训练的过程中锻炼自身的团队合作能力。同时，预设教学模式还要求教师要引导学生注意经验的积累，通过经验的积累让学生能够在遇到问题的时候第一时间采取最正确的处理方式。

2.3注意人文精神的运用

其实体育精神也是人文精神的一种。排球训练过程中教师应该将人文精神运用到训练中，这样能够帮助训练取得更好的效果。排球教学是技能教学，教师通过教学帮助学生掌握一定的技能，促进学生认知能力的提高。其实这也是文化传承的一部分，通过教学帮助学生更加清醒的认识自己、提高自己。教师在教学的过程中可以有意识的留下一定的时间让学生思考自己的学习是否达到了预设的目标，如果没有达到的话，又是什么原因造成的。通过不断的思考和反省，学生的人生观、世界观还有价值观和人格的形成都会受到积极的影响。

2.4提高教师的基本素质

教师是学生学习的领路人，我们甚至可以说教师的素质决定了学生的学习情况。所以要保证预设式教学模式能够被科学的运用到高校排球教学中，我们就必须要保证教师有比较高的素养。但是当前高校部分教师的素养无法满足运用预设式教学模式的要求，这会严重影响到学生的学习质量。为了解决好这个问题，学校可以积极安排教师进行进修学习、听课交流以促进教师素质的提高。这样才能够给高校排球教学素养的提升提供积极的保障。

只有科学的运用预设式教学模式才能够真正促进高校排球教学质量的提升，广大教师要根据实际教学情况仔细思考如何科学的运用预设式教学模式，真正满足课程改革的发展对现代高校排球教学所提出的要求。

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黑龙江省自然科学基金项目“电热碳纤维滑雪保温鞋的研制”（项目编号：E201358）。

谭虹（1971.10-），女，汉族，黑龙江人，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学，副教授，哈尔滨商业大学。