足球游戏在技工院校足球教学中的运用

潘炳明

足球游戏在技工院校足球教学中的运用

潘炳明

在国家大力发展足球运动的大环境下，足球游戏也渐渐融入到了技工院校的足球教学当中。足球游戏的深入不只可以寓教于乐，还可以解决足球教学当中出现的问题。本文就足球游戏在技工院校足球教学中的运用进行研究，浅析在技工院校当中如何把足球游戏科学合理的运用到课堂教学当中，以期为之后的足球教学提供参考。

足球；游戏；技工院校；体育教学

足球游戏属于竞技游戏，具备趣味性、多样性的特点。在技工院校的体育教学当中加入足球游戏，能够提高教学效果，同时，也可以让学生在学习当中领略足球的内在魅力，帮助完成足球教学目标。

1.足球游戏的主要特征

足球运动在我国的历史源远流长，但是追溯足球的发展时期，则是从西方开始普遍性发展起来的。随着我国的经济发展，体育事业也开始引起大家的重视，这才有了我国的足球职业联赛，同时，也让人们对足球产生了极其浓厚的兴趣。在技工院校当中，足球是很受大家欢迎的，并且足球也属于一种娱乐性游戏。但是，大部分教师都受到传统教学思维的约束，不能把足球教学与游戏进行有机结合，从而降低了学生对足球的趣味性。所以，随着教学模式的改革，教师也应该丢弃传统的足球教学模式，在足球教学课堂上加入游戏教学，提高学生的兴趣和参与热情。总的来说，足球游戏具备以下几种特点：

1.1课堂生动有趣

学生在玩游戏的时候，通常都可以深刻的体会到游戏给他们带来的趣味性，而足球游戏当中与生俱来的趣味性则可以让他们产生学习的积极性，化被动为主动，从而提高学生对足球的喜欢和爱好，养成体育锻炼的习惯。

1.2接受规则约束

只要是游戏，自然就存在游戏规则，足球游戏也不例外。但是，要想把足球游戏玩过关，就需要十几个人之间能够产生紧密配合，所以，这一类游戏通常都具备严格的组织性和纪律性，不能对学生放任自流。因此，学生在足球游戏当中收获快乐的同时，也可以养成自我约束、互相配合的团队意识。提高了个人的人文素养。

他自诩为正宗的武汉人，觉得自己高人一等，开口闭口就是“你们乡里人……”，可这儿所有的“乡里人”都打心眼里瞧不起他，瞧不起这个吃软饭的家伙。

1.3种类丰富多样

在大多数足球教育工作者的自我实践和研究下，足球游戏变得多样化，同时，游戏当中也包含了足球教学和训练当中的每一个步骤，让学生在游戏当中也能学到足球方面的知识和规则。

1.4充满竞技对抗

足球运动属于团队运动，充满趣味性的同时也充满竞技性。在足球游戏的进程里面，都存在同技战术训练、足球比赛和小型对抗项目。在这样的游戏当中，学生除了可以表现出自己的对抗能力之外，还可以培养吃自我的竞技意识和团队意识。

1.5能够灵活开展

技工院校要根据足球教学课堂的需要来灵活安排足球游戏，同时也要进行相应的改变和创新，不可以让足球游戏局限在场地或人数等因素上面。这样才可以让足球当中的教学训练部分、热身部分和战术教学部分都能够在足球游戏当中得到运用。

2.足球游戏在技工院校足球教学中的实施

根据足球教学内容可以把它分为以下几个部分：热身训练、技术教学、战术教学和整理教学。而这几种教学内容都可以在足球游戏当中体现出来。

2.1足球游戏在热身训练环节中的运用

足球教学内容当中的第一个步骤就是要进行热身训练。热身训练的目的是为了增加血液循环和人体中枢神经系统当中的兴奋性，进而提高人体肌肉的活性，改善人体肌肉发柔韧性，防止在运动过程中出现肌肉损伤。以前的体育教学模式当中，通常都会采取做操、慢跑的方法来进行热身。这样的热身方式让学生普遍觉得没有新意、枯燥乏味。所以，在进行足球的热身训练的时候，我们可以采用“蛇形跑”“巧入营门”等游戏方法进行热身。这样除了能够促进学生的生理循环之外，还能够让学生对体育活动产生浓厚的兴趣，进而更加期待下一步的足球教学内容。

2.2足球游戏在足球技术教学环节中的运用

足球教学当中最重要的就是技术教学，学生在学习足球的时候，需要掌握持球、踢球、接球、控球、射门、防守、头顶球等技能。传统的教学模式当中，教师想只需要把足球技能动作进行分解讲解，然后再交给学生练习，这样的方式只会让学生觉得枯燥乏味，并且不能及时的掌握足球的这些运动技巧。但是，在足球游戏当中，学生就可以活学活用了。比如，教师可以把足球场分为若干个小足球场，每个小足球场的球门以标志杆为准，学生提高分组分别进行“三过一”“射靶子”“顶准”等游戏来训练所学到的足球技巧。这种教学模式，不仅可以增加学生对足球的性取向，同时也可以锻炼学生的足球技能。

2.3足球游戏在足球战术环节中的运用

足球队员是一个团队，二这个足球团队又是由各个学生组成的，所以，在实施足球战术教学的是哦后，要让学生以团队合作对抗的形式进行训练，增强学生的团队合作意识，灵活运用团队攻防战术和布阵技巧，进而能够对对方的战术意图进行揣测，增强团队之间的共同对抗能力。以前的足球教学当中，教师只会运用多媒体技术让学生们乐捐各种足球战术，可是如果在这种模式当中再融入足球游戏就会变得与众不同。比如，在实施教学足球战术的时候，教师可以把“攻堡垒”“二过一传球”“全场人盯人”等游戏融入其中，除了可以加强学生的团队合作意识，提高学生对战术要领的理解能力之外，还可以让学生在自己的团队当中建立属于他们自己的攻防战术反应系统。

2.4足球游戏在足球整理教学环节的运用

足球教学内容进行到足球整理环节的时候，这堂课堂教学就已经差不多了，学生也在这样的教学模式下消耗了大量的能量，为了帮助学生舒缓身体的疲惫，我们可以在教学结束钱做一些整理教学活动。在传统的教学模式里面，教师只是安排学生在结束前做一些放松活动。但是如果融入足球游戏，如在整理教学当中加入“颠球游戏”，把七八个学生组成一个团队，然后围城一个大圆圈，每个学生依次进行颠球，这样的方式让学生既得到了放松又产生了趣味性。

3.足球教学中运用游戏教学法的必要性与可行性

3.1足球教学当中运用足球游戏的必要性

足球运动本身就具备游戏性和娱乐性，可是随着足球运动的职业化，让这种游戏性和娱乐性无形当中变成了竞技性，从而降低了大多数人对足球的兴趣。在足球教学的训练教学当中，大多数老师都会选择对学生进行分组，然后一次完成颠球、踢球、运球等基本动作。这样机械而枯燥的教学方式，只会让学生更难喜欢上足球。但是，如果在技工院校的体育教学当中加入足球游戏，就可以有效的避免传统教学模式当中出现的问题，同时也可以最大程度的调动学生学习动力，发掘足球的内在魅力，从而能够更好去学习足球运动。

3.2足球教学中运用足球游戏的可行性

3.2.1符合学生的身心特点，这个增进学生的身心健康

在传统的足球教学课堂上，存在一些教学方法的问题，这些问题会导致学生无法提升自己对足球的热爱和兴趣，对学生的身心发展方面产生很大的影响。但是，如果在足球教学课堂当中加入足球游戏这个板块，就可以诱发学生的兴趣，所以，足球教学当中加入足球游戏是符合学生的身心特点的。并且，体育教学中的足球游戏可以培养学生不断进取、勇敢顽强、团队合作、敢于竞争、追求成功、敢于冒险等优秀品质。同时也可以激发学生的参与热情，让学生能够把这项运动作为日常比作的事情来完成。在自己的生活当中做到学习、休息两不误。在收获到运动的健康的同时，也可以获得更多的快乐和成果。

3.2.2符合足球项目的特点，有助于提高足球教学质量

要想把足球学好，就得对足球的动作要领和战术要求有一定的了解，但要做的这一点，学生就必须进行高强度的练习、训练和巩固。学生之所以对足球游戏产生兴趣，是因为足球游戏本身具备竞技性和娱乐性。并且，足球课堂教学当中的技术教学，也可以让学生体会到足球课堂当中的组织性和纪律性，还能够在足球游戏当中体会到团队合作共赢的精神。因此，足球游戏和足球项目有着相同的特征，学生同样也能从足球游戏当中学到足球运动的精髓。

足球游戏当中的每一个功能都能提高学校的教学质量，因此，应该在技工院校的教学目标当中加上足球游戏这一项目。足球教学主要是为了用于实践，所以，足球游戏给学生带来的不只是传授足球教学当中的技能知识，更多的是可以增强学生中枢系统的兴奋性和各器官系统的功能，比如可以学生的增强心肺功能，提高肌肉弹性，帮助身体协调，避免身体发生肌肉损伤等问题。所以，这样的足球教学模式就可以促进技工院校教学质量的提升。

3.2.3足球游戏可以活跃课堂气氛，增强学生的足球情感

技工院校把足球教学和足球游戏相结合可以让学生更好的融入到学习时的情感阶段，触发学生的情感意识和精神需要，然后再提升学生对足球的运动思维，诱发对足球的喜爱，最后才可以丰富足球教学课堂的学习气氛。并且，足球游戏和足球教学课堂的结合，让学生在接受足球运动的同时也可以增加对足球的热爱。足球运动不只是意向体育运动，学生在发展身心健康的同时也可以领略到足球运动当中的竞技精神。足球游戏与足球教学相结合的新型教学模式实现了足球游戏的教育功能和教学价值，所以，教师在创编和选择足球游戏的时候，就一定要具备针对性和科学性，同时也要具备合理性，让学生能够成为一个思想较成熟、个性鲜明、独立性强的群体。

4.结语

总的来说，足球游戏运用到技工院校足球教学课堂当中，不止可以营造一个和谐的教学氛围，还可以培养学生成为一个具备团队精神和合作意识的人才。在技工院校足球教学工作中，要充分意识到足球游戏的重要性，不能只是单一的沿袭传统的教学方法，要学会创新，运用正确的游戏教学规则，寓教于乐，这样才能为枯燥乏味的足球教学课堂增光添彩。技工院校教师要精确掌握学生的心理特点和生理特点，根据这两方面来诱发学生的学习动机和学习兴趣。同时，也能够最大程度的提升技工院校的教学质量。

［1］王昌珊.在足球教学中融入体育游戏［J］.天津市经理学院学报，2012（2）.

［2］刘卫民.刘艳明.覃凤珍.国外青少年儿童足球运动员选材过程研究综述［J］.体育学刊，2015（1）.

［3］王广进.文化人类学视野中的游戏，体育与民族传统体育［J］.体育与科学，2013（1）.

［4］苏亮.游戏教学法在高校足球教学中的应用［J］.少林与太极（中州体育），2014（Z1）.

［5］杨晗.足球游戏在足球教学训练中的运用［J］.思茅师范高等专科学校学报，2012（3）.

潘炳明（1980.10-），男，广东茂名人，本科，研究方向：体育教学，讲师，茂名技师学院。