基于学生创新能力培养的机械类实验教学研究

张 宇

湄洲湾职业技术学，福建 莆田 351254

基于学生创新能力培养的机械类实验教学研究

张 宇

湄洲湾职业技术学，福建 莆田 351254

我们常说创新是一个民族的灵魂，也是一个国家发展的动力，随着国家社会的迅速发展，想要在发展的大潮流中占有一席之地，我们就要在创新能力上下一番功夫。而在教育上注重培养学生的创新能力是推动教育快速发展的有效措施，这就要求学校推行实验教学来培养学生创新能力，只有抓住理论教学与实验教学相互依存、相辅相成的这种内在联系,坚持理论与实际相结合的教学模式，可使实验教学真正成为创新人才培养的平台。高等院校开设的实验室有助于学校加强开展实验教学模式，它可以大力推进素质教育的发展，它不仅是培养创新思维和创新能力人才的场所,同时也是创新知识体系的重要环节。机械类教学本就枯燥乏味，只有在对理论知识牢固掌握的情况下不断开展实验教学，才可以有效提升机械类教学的效果，为国家发展提供高技术型人才。

学生 创新能力 培养 机械类 实验教学

进入21世纪，我国科学技术迅猛发展,国际竞争也日趋激烈,为适应变化各高等院校通过开展实验教学来培养具有创新意识和创新能力的新时代人才，这已经成为推动我国高等教育发展的重要任务。为了提高大学生的实践能力，提升他们的职业素质，大多数的高等院校已经开始注重在机械类教学中使用实验教学法，目的是在实验教学中增强和巩固学生的专业知识，从而培养他们的创新能力和工程实践能力，这样的教学安排对学生的未来发展以及就业都有着举足轻重的作用。但是由于教学经验不足，导致在实际的机械实验教学中还存在一系列的问题，阻碍了学生创新能力的提升，因此，必须对其进行必要的改革。本文针对当前高校机械类实验教学中普遍存在的问题,提出"以学生为主体,以教师为主导"的实验教学模式,建构知识和能力并重的多层次实验教学体系,为培养学生的创新意识打下坚实的基础。

1 当前机械类实验教学中存在的问题

（一）实验实践过于死板

当前我国各大高校在机械类专业开设的实验教学一般都是要求学生在教师规定的统一时间里进行实验探究课题，而且在实验期间学生按照老师讲解的实验内容以及实验操作的具体步骤进行实验，禁锢了学生在实验过程中创新意识的发挥，教师也会在学生完成试验后要求他们按规定好的结果做出最后的报告，这种形式的实验强迫学生的思维跟着老师在行进，完全能忘记自己的自主性，长期以往积极性受创，创新能力也被埋没。

（二）教学理念陈旧

由于受我国长期传统教学的影响，实验教学模式的开展一直处于不利的情况，很多人接受理论教学，只是把实验教学看作是知识理论教学的补充，这就促使实验教学课程在学时安排上少于理论学习，教师投入少，加上实验设备的落后，导致生动有趣的实验课无人去感兴趣，教授的内容简单重复，控制了学生的动手创新能力。

（三）学生不重视

学生普遍认为理论知识比实践能力重要，对于实验课总是在敷衍了事或是逃避，认为只要好好掌握机械类理论知识就可以在具体的实践操作上就可以顺利进行，长久以往就造成学生对实验教学课程的排斥。

2 采取积极有效的措施

由于长期受我国传统教学模式的影响，我国各大高等院校对于机械类专业人才创新能力的培养不够，院校师资力量又单薄，不能将先进的机械知识引进到教学中，而大部分学生在课堂上接触到的一般都是机械理论方面的知识，对于实验他们很长有机会接触，就算是好不容易有一节机械动手实验课，他们也只能按照教师规定的要求去完成，对于自己的想法也只能埋没，长久以往导致大部分学生的思维处于一潭死水的状态，相当死板，加上学校没能及时更新实验设备，这些都在一定程度上影响了机械类实验教学的发展，促使学生的动手和创新能力的培养大大受损，面对这一严峻情形，各大高等院校必须改进实验教学方法，不断提高教学的实践性，从而加强学生的综合能力，为国家发展培养创新型高技术人才。

（一）更新实验教学方法

随着国家的发展，我们与国际间的交流也越来越频繁，对于国际上出现的创新教育观念我们要及时引进，并且根据我国特有的国情进行改变以适应我国教育的发展现状。首先对于我国以前那种只重视理论知识学习，而忽视实验研究的传统教学模式要渐

▲▲渐改变，并对实验教学方法进行不断地更新。就如教育学家孔子所说过的，每个学生都有其各自的特点，作为教师我们应该采取不同的方法对他们分别进行教育，实验教学当中也是如此，我们要关注学生的差异性，采取不同模式的实验教学，从每个学生的具体实际情况出发，采取因材施教的方法对他们开展实验训练。比如以前我们在做控制线路的实验时，我们都是按照老师事先准备好的几条线路去接线完成实验，再按照书本要求填写实验结果，无需我们开动自己的脑筋也不需要和同学探讨合作就轻松完成任务，长久以往对自己的想法也就失去了尝试的机会。新形势下教师要对学生在实验过程中放宽限制，让他们自己去探索，通过查阅相关资料自己设计实验过程并完成实验报告，这对培养他们的创新能力有很大的帮助，可以开拓学生的思路和充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生独立的创新发挥能力。

（二）教师设置问题，加强师生互动

科学家牛顿曾说“没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现”，他曾经因为住在树下发现苹果落地而思考，发现了万有引力定律实验教学也应该如此。教师在实验过程中要鼓励和引导学生敢于质疑实验结果的有效性，增强学生的探求精神。在实验开展前要求学生提前做好预习，提供给他们查阅资料的方法并提醒学生将会做适当性的提问，这样就激发了学生的兴趣同时也加深了学生对实验的掌握程度。学生做好预习也理清了实验步骤，进行实验就会得心应手，就可达到事半功倍的效果。

小结：总而言之，对于机械专业人才的培养培养让他们在掌握理论知识的基础上加强实验操作能力，进而培养他们的创新能力，充分体现新时期教育发展理念。本文通过对机械专业现状的分析提出改进措施，推动创新人才的培养。

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