项目教学在高职机电专业教学中的应用研究

2016-02-12李祝庆

质量探索 2016年6期

关键词：机电教学法教学方法

李祝庆

湖南化工职业技术学院，湖南株洲 412004

项目教学在高职机电专业教学中的应用研究

李祝庆

湖南化工职业技术学院，湖南株洲 412004

基于我国机电行业的高速发展，对机电专业人才的需求量不断增加，使得机电专业成为高职院校的热门专业。经过近几年的发展，虽然高职院校在机电专业教学方面取得了丰硕的成果，但仍然存在着一些问题，例如教学实践中未体现以人为本的教育理念，理论教学内容与实践教学未结合紧密，教学方法改革未取得全局性突破等等，直接影响着高职机电专业教学质量的提高，因此，有必要应用项目教学、理实体化教学等有效性、可行性的教学方法来提高高职机电专业教学效率，文章则主要对项目教学法的应用进行分析。

项目教学；高职；机电

机电专业相关课程的技术应用性、工程实践性及职业技能性特点决定了其教学过程的繁杂性，传统灌输式的教学方法以教师的单边活动为主，学生缺乏自主学习过程，从而限制了学生创新能力的发挥，加上高职学生基础薄弱、学习习惯缺乏，导致传统教学已不适应现在的教学。而项目教学法是一种强调学生为本的教学方法，该教学方法从项目信息收集、方案确定、项目实施到项目评价，都由学生参与实施，在很大程度上培养了学生的自主学习能力及创新意识，因此，应用项目教学法可以很好地解决以上问题。

1 机电专业项目教学的关键环节

项目教学的开展是一个系统性的过程，笔者结合日常教学经验，得出在具体的应用过程中需把握以下关键环节。

（一）项目的制定

机电专业课程所涉及的项目较多，为了提高项目教学综合效率，应重视项目的制定。（1）项目必须考虑学生未来的职业规划及发展，从而驱动他们去学习。（2）项目应符合高职学生实际情况，内容由浅入深、由简到繁层层递进，从提高学生学习效率，获得学习成就感。（3）项目应具有创造性。利用学生的好奇心，激发学生的创新意识；利用学生项目完成过程，培养学生的创新能力。（4）项目应结合高职院校实际条件。项目选择时，应利用实验室、实训室等所有设备及模型。

（二）信息的收集

项目的开展以小组为单位，分组时要注意强弱结合，以培养学生的团队合作精神。每个小组项目确定后，共同讨论项目的目标。然后进行收集项目完成相关信息。信息的收集方式有很多种，学生将收集到的信息进行整理，去伪求真，并且通过分类法、比较法、核对法对信息进行筛选处理，得出对项目有用的信息。

（三）项目的实施

项目的实施是将的理论知识付诸实践的过程，教师组织各个组长讨论并确定项目的阶段，制定工作阶段的工作任务、组织方式和实践分配，形成项目计划。每个工作任务都围绕着各个知识点，彼此联系，层层递进。在实施项目的过程中，若遇到难解决的问题可以提出来一起讨论，教师加以指导。每个项目都有要达到的知识目标、能力目标和素质目标。通过项目的实施，学生学会将理论知识与工程实践相结合，实现课程学习与未来职业的结合。

（四）项目的评价

在项目完成后，每个组制定一个评分标准，先组内自评，然后各个组之间互评，最后由教师进行综合评价。肯定优点，找出不足，并分析产生不足的原因，找出对策，为下一个项目的执行奠定基础。

2 机电专业项目教学存在的问题及解决策略

如上文所述，项目教学的开展是一个系统性的过程，必然会出现各种问题，以下针对普遍性的问题提出解决策略。

（1）项目教学要求教师具有较强的理论知识和实践技能、熟悉企业生产流程，但由于教师与企业联系不够紧密，所以在项目设置时无法紧扣机电行业项目。因此，项目教学开展要求教师提高理论修养和增强实践动手能力，最主要的是要到企业挂职锻炼，熟悉企业、了解企业，使自己成为一名合格的双师型教师。

（2）项目教学要求学生独立地收集信息、制定计划、制作完成项目、进行评价，整个过程要求学生具有较强课程知识和技能，而机电专业学生知识和技能参差不齐，对项目教学开展带来很大的影响。因此，要对学生加强理论知识和实践技能的培养，同时，针对学生具体情况进行合理搭配分组，每组人数应控制在3-5人，积极引导学生团队协作，以利于学生顺利完成项目。

（3）项目教学需要几天或几周时间，而且教材内容也要相配套，但由于教学还是延续传统教育的模式，教材大多来自高教京版和机械工业出版社教材，根本无法适应项目教学模式。因此，必须及时调整教学计划，相对集中实训时间，同时组织编写适合项目教学的讲义或教材。

（4）项目教学的开展需要把学生以小组形式展开，而且都是设计项目为主，而以往的实验实训以学生个人或最多两人一组开展，所做的实验以验证性实验为主，实验室的场地、仪器设备及台套数都无法适应项目教学要求。因此实验室需配置实验台，每个实验台可供5人左右做实验，仪器要求按项目教学开设要求配套。