职业学校电子专业技能教学模式的探索

陈凌云

江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214433

职业学校电子专业技能教学模式的探索

陈凌云

江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214433

电子专业这门课程对学生在实践能力方面的要求很高，具有很强的实践性，这就意味着在授课的时候不能照本宣科，否则学生只能学到理论知识和一些基本的操作，无法真正具备动手实践的能力，不利于学生未来在社会上的发展，因此不能采用传统的教学模式来教授正电子专业。因此，职业学校电子专业的教师在开展教学活动的时候要将理论和实践结合在一起，尽可能提高正电子专业学生的动手实践能力。笔者多年来一直从事职业学校电子专业的教学工作，本文就结合笔者的工作经验对职业学校电子专业技能教学模式进行探究。

职业中学；电子专业；技能教学；模式探索

传统的教学模式主要是教授学生理论知识，在培养学生动手实践能力这一方面则没有投入太多的关注，而职业中学电子专业的性质决定了它对学生动手实践能力的高要求，因此传统的教学模式并不适合电子专业的教学。教师在进行电子专业教学的时候应该注重培养学生的动手实践能力，但同时也不能忽视理论知识的传授，否则会对电子专业学生未来在社会上的发展产生负面影响，因此教师在进行教学活动的时候应将理论和实践这两者适当结合，提高学生的专业素养。基于上述情况，笔者就根据自己多年的经验在本文中探讨职业中学电子专业教学方式。

1 职业中学电子专业培养目标

中职电子专业的教学目标是培养社会所需要的应用型人才。这是因为随着社会生产和科学技术的逐渐发展，电子产业分工日益细化、技术要求逐渐提高，对于具有专业知识的应用型人才有着很大的需求。那么中职电子专业应该培养出什么样的人才才能适应社会发展的需要呢？笔者认为，中职电子专业要培养的人才应该具备四方面的能力。第一，学生要能熟练操作各种专业软件。第二，学生要能熟练使用各种仪器。第三，学生要能迅速识别以及选择各种元器件。第四，学生要能正确安装、调试以及分析电路。

2 职业中学电子专业技能教学模式改革

2.1 改变课程设置方式

电工电子专业的技能竞赛项目的更新速度很快，原有的课程设置已经跟不上竞赛的要求，改变课程设置迫在眉睫。除了更改课程设置外，培养学生的创造性思维以及竞赛意识也是十分必要的，此外，学校还要注重培养学生的职业道德意识以及提高学生的综合素质。为了达到上述要求，学校应分析和研究企业对人才在素质、技能以及知识等方面的要求，并以此为依据设置课程。此外，学校在设置课程的时候，还要考虑到不同课程之间的关系，从而更好地培养人才。笔者分析了自己学校的实际情况后，认为学校可以将课程分为专业课、文化课、技能实践课等五个模块。学校要根据社会的需要来及时调整课程，及时引入新的知识以及技术，将实用性放在职业教育的重要位置。为了实现教学内容的及时更新以及达到实用性的要求，学校在挑选教材的时候，要重点考虑教材的先进性以及实用性，当然学校也可根据自身的情况和要求自行开发和编制教材。

2.2 提升学生的综合能力

目前，有许多企业都十分喜爱那些有着很强动手实践能力的学生，因此，有很多职业学校的学生在毕业后很快实现就业。在竞赛中，总会有一些参赛学生会发挥失利，没有取得理想中的成绩，对于这些学生，教师要及时进行安慰和鼓励，调整好他们的心态，使他们继续发挥自身的优势，在平时的教学中，教师可安排那些竞赛选手担任相应的职务，帮助教师指导其他学生，让他们来带动其他学生，提高其他学生的水平和能力，实现共同进步，从而提高学生的整体水平和能力。

2.3 全方面培养学生兴趣

在课堂上，不能将教师放在主导位置，而应将讲学生放在主导位置，让学生来主导课堂。教师在授课的时候，除了采用一些传统的教学手段外，还可以使用信息化教学手段，例如软件模拟，使教学更为生动，提高学生对课堂的兴趣，激发他们的动手欲望，使他们更多地参与到课堂中来，只有如此，学生才能真真正正的主导课堂。每一件学生作品都倾注和包含了学生的心血，它是学生看法和思维的真实反映，因此教师应该给予学生作品足够的尊重。同时，教师要给予学生足够的鼓励和指导，在学生创作作品的过程中给予帮助并鼓励他们坚持自己的理念和想法。教师还可将学生的作品进行展示，使学生之间相互了解和学习，充分认识到自己的优势与不足之处，同时教师在针对学生的作品进行点评，这对于提高学生的能力有着很大的帮助。

2.4 制定有效地教学目标

学生们在学习的时候由于存在着技能掌握以及熟悉的程度不同，因此我们需要在实际的教学中就要考虑，为了实现制定的学习目标，我们需要采取更加多的教学方式，以及教学层次性的选择。在教学的过程中首先要制定目标就是为了让学生更加清楚

▲▲在学习过程中我们需要面临的问题，以及实际操作中会出现的状况。其次就是教学的有序性，它主要是体现在教学之前对学习的知识进行一个目标性的制定，使得学生们在学习过程中，对各个器件的熟悉，以及实训操作方法的了解，再次就是在实际操作的时候要熟练掌握各个环节的操作要求。只有严格根据目标操作，才能达到理想的学习效果。

2.5 注重“校企合作”教学

目前，各个产业的发展速度得非常快，企业在人才方面的要求变化得也很快。在此形势下，中等职业学校要想有一个良好的发展，就必须加强和企业的交流与合作，与企业一同培养人才，充分利用企业的优势与资源，根据企业对人才的要求来培养人才，积极关注企业在人才方面的要求的变化，并以此为依据调整自己的教学，使自己能够生存和发展下去。在社会快速发展的今天，企业对于人才的要求在不断地提高，他们对于人才的技能和素质提出了更高的要求，而和学校合作办学则能够在一定程度上帮助企业招聘到自己所需要的人才，这是企业和学校合作办学的重要原因。同时，学校还可以和企业联合举办多样化的竞赛，并尽可能吸引更多的学生和老师参与到竞赛中，学生可以通过技能竞赛锻炼自己，提高自身的思维能力和动手实践能力，这有助于他们综合素质的提高，也有助于他们未来在社会上的发展。对学校而言，他们的学生可以在竞赛中得到锻炼和提高，使自己所培养出来的学生更符合社会的需求，有助于提高学校学生的就业率以及学校的教学水平。实践向我们证明通过校内竞赛选拔出来的参赛选手在更高级别的竞赛中有着更强的竞争能力，他们往往能够在竞赛中取得优秀的成绩，这有助于提高竞赛成绩而且相对比较公平。笔者通过多年的经验以及观察发现，技能竞赛不仅有助于学生能力的提高，对于学校和企业的发展也非常有益。

3 结语

职业学校要关注和研究全国职业技能大赛的内容，并根据大赛的内容来调整教学内容，在教学过程中教授技能竞赛的知识，使得教学和竞赛能够完美结合起来。企业对于人才的要求也是在不断变化的，因此学校应及时关注这一变化，并根据这一变化来对课程进行调整，是自己所培养出来的人才能够符合企业的需求。同时，学校也能建立健全自身的技能竞赛制度，建立学校自己的技能竞赛平台，培养和选拔出更多的竞赛人才。此外，学校还应充分发挥技能竞赛的积极作用，不断改善和更新电工电子专业的教学理念和教学方式，在提高教学水平的同时，提高学生的专业技能。

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