如何激发学生学习高中音乐的兴趣

宋 菲

（江西省瑞金市第一中学，江西 瑞金 342500）



如何激发学生学习高中音乐的兴趣

宋 菲

（江西省瑞金市第一中学，江西 瑞金 342500）

【摘要】大部分学生的天性其实都喜欢音乐，他们有许多的音乐歌曲，也有的买过的音乐书籍，随口就能哼唱几首流行歌曲，他们对音乐课堂缺少兴趣，要么是学习压力太大，要不我们的音乐教育离生活太远了。

【关键词】高中音乐；兴趣；方法

著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是任何人去学习一件事的前提，如果他对一件事物有了足够的兴趣，他就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。高中音乐不是高考科目，导致学生对高中音乐重视不够，学习动力和兴趣不足。如何激发学生学习音乐的兴趣，培养学生欣赏美、感知美的素质。

一、高中音乐的重要性

中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，美育已经正式列入教育方针，确立了美育在中学教育的重要地位。而音乐教育是美育教育的重要组成部分，音乐教育对一个人的注意力、记忆力、想象力等方面都具有独一无二的培养功能。

要搞好中学音乐教育，首先要提高对音乐教育的认识。全面实施素质教育的过程中，要科学安排好音乐教育各项安排。，音乐教育作为学校实施美育的主要内容和途径，它在提高学生的素质方面有着其它学科所不可替代的作用。现代教育理念认为，没有美育的教育不是完整的教育。音乐教学《大纲》明确指出：“美育是全面发展教育方针的重要组成部分、音乐教育作为实施美育的重要手段之一，它对完善健全一个学生的性格有着重要的意义，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新时代公民有着重要的作用。人的全面发展是人类进步不老的话题。，所以说高中音乐对学生的全面发展起着非常重要的作用。

二、正确认识高中音乐的教育目的

高中音乐教育的目的是培养学生对音乐的一种感悟能力，教学中应当抓住审美培养，这样才能音乐教学过程中渗透美的教育，让音乐的美来感染和熏陶学生，使学生的审美能力得到提高，逐步形成有自我认识的健康发展的审美能力。为了达到这一目标和推进新课程改革，学生的兴趣培养是第一位的，只有学生对音乐和艺术产生了兴趣和向往，学生才会有求知欲和探索精神。最终能感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

三、培养学生兴趣的方法

（一）合理利用多媒体技术，培养学生兴趣

音乐是以声音为物质媒介，以时间为存在方式，诉诸于听觉的一门听觉艺术，在教学过程中借用多媒体的手段，有助于引起学生的兴趣，让学生能够直观感受音乐的美。从而提高学生对音乐的理解和创造能力。

如：在学习《醇厚的中原韵》时，可以让学生聆听《沂蒙山小调》《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识民歌的变异性特征。

（二）借助音乐特有的音乐设备 ，通过演奏激发学生兴趣

高中学生具有好玩、对新鲜事物充满兴趣的心理特征。音乐教学，尽量使课堂教学更加形象化、生动化、趣味化，具体化。让学生乐在其中，参与其中。在训练节奏能力时，可以引导学生去自制一些乐器，比如，可利用的废弃旧物品制作打击乐器，这样既培养了学生的音乐兴趣，也培养了学生的动手能力。

如：《鼓乐铿锵》学习中，可以通过吹奏乐器和打击乐器引入新课，培养学生学习的兴趣。

（三）用老师独特的人格魅力激发学生的学习兴趣

有言道：“亲其师，信其道”。高中生经常会把对科任老师的喜好转化为对学科的喜好。如果一个老师基本功过硬，又有丰富的课外知识和关爱学生等等所形成独特的人格魅力，那么学生将会被这样的老师迅速的吸引住。那么学生容易被老师的一个眼神、一个微笑所吸引，融洽的学生关系会使音乐教学效果事半功倍。

如何形成自己独特的人格魅力呢？关键是老师提高自己的专业素养，钻研教材和教法学法。让音乐知识烂熟于心，能够信手拈来。这样学生能够带着崇拜的心情去倾听我们的教学。另外，也要提高自己的语言能力，培养幽默的语言创造力去吸引学生。当然，除了理论上的功底去提高个人魅力，还要提高自己的音乐表演水平。

（四）鼓励学生创新，在创新中提高学生的兴趣

在当今社会，经济的全球化、科技创新的国际化已成为必然，知识在网络平台的推动下呈现爆炸式发展、科学技术也迅猛发展，人类迎来创新发展的最佳时机。迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。

营造宽松的创造氛围，帮助学生冲破定势思维，使学生敢于标新立异。当今学生因多种因素的影响，产生了心理上的因循守旧；不敢“标新立异”，不敢有超越的创造。在现行中学音乐教材中，是以中外经典作品作为主要内容编制而成的，简单的作品较少。对于充满青春活力的学生来说，他们偏重于喜好流行音乐（包括声乐、器乐）。流行音乐往往以通俗易懂的曲调，亲切自然的歌唱，轻而易举地抓住了学生的心。所以我们可以在音乐教学中可以穿插一些流行音乐的欣赏，也可以让学生把流行音乐和经典音乐对比赏析，甚至可以鼓励学生大胆创新，去改编一些歌词。

心理学家布鲁纳也说过“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”这和“兴趣是最好的老师”这个观点不谋而合。所以说，学生如果有着浓厚的学习兴趣就能够获得强大的学习动力，进而克服学习中碰到的困难，让学生对音乐课充满期待和激情。大部分学生的天性其实都喜欢音乐，他们有许多的音乐歌曲，也有的买过的音乐书籍，随口就能哼唱几首流行歌曲，他们对音乐课堂缺少兴趣，要么是学习压力太大，要不我们的音乐教育离生活太远了。所以作为高中音乐老师要不断探索更多更新的方法，真正激发学生的学习音乐的兴趣，改变目前高中音乐尴尬的局面。