浅析英语阅读互动教学法的实施策略

张艳霞

咸阳师范学院外国语学院，陕西　咸阳　712000



浅析英语阅读互动教学法的实施策略

张艳霞*

咸阳师范学院外国语学院，陕西咸阳712000

英语阅读；互动教学法

“互动教学法”，就是教师起主导作用、调动学生作为教学主体的积极性，教师要鼓励学生去发现，在学生求知欲的驱使下，促使教师去引导，师生在愉悦、放松的课堂氛围中实现教与学的互动，激发教学双方的积极主动性，培养学生创造性思维，以提高课堂教学效率的一种教学模式。

一、案例展示

“互动”教学方法可采用“提问式”和“小组讨论式”。“提问式”就是由教育者根据教学大纲和教学目的的要求，事先准备好供学生思考的问题，由学生作答，教师进行指正，这样能及时了解学生对所学知识的掌握程度，提高学生运用所学理论解决问题能力。如在“英语阅读”课上有一篇关于克隆的文章，当大多数学生对这个话题感到枯燥乏味时，可要求学生先回答几个问题，如“Do you think it’s a good idea to have another you do something you’re not willing to do?”，“Is it a good idea to resurrect a dead person?”。回答完这些具体的问题，学生的学习兴趣也随之被激发。

在“英语阅读”课中，教师可以利用几分钟时间就课文话题发问，所准备的问题要有目的性和引导性，难易适度，对学生的回答要及时进行评论，正确的要加以表扬鼓励；错误的要分析学生出错的原因，提出更好的解决方法。

“小组讨论式”就是教育者要提前安排好讨论话题和要求，由学生分组进行讨论的一种互动教学法。如在“英语阅读”这门课的教学中，在讲到“克隆”问题时也可采用“小组讨论式”教学方法。课前教师应认真准备一些问题，这些问题应该围绕教学课题，同时自身身又有一些悬而未决的问题需要解决，这样就会激发学生自己去独立思考。学生四人以下自由组队，每个小组应有一位负责人，负责讨论过程的内容记录，最后每个小组要写一份讨论记录表，将每个人的看法、争论及最后的观点陈述清晰，接着由每个小组选举一位同学上台展示结论，陈述后由老师提问，学生作答，最后由教师对陈述话题的相关性、准确性、创新之处、需提高之处进行点评。在讨论过程中，教师应以引导为主，不能过多表达个人的意见，这样才能使学生能充分发表个体观点。讨论结束，教师要做出概括性的总结。即要给与表扬，同时要分析不足并找出原因。

二、基本步骤

互动教学主要是师生间交流信息和表达观点的沟通过程。在英语阅读课堂中有效利用互动教学方法，能够创造生动的语言氛围，辅以适当的语言实践活动，从而能够有效提高学习者的语言实际运用能力。因此，英语阅读教师必须进一步提高课堂互动教学方式的效率。

(一)明确目标

“明确目标”大致设定5分钟左右时间，教师用幻灯(或小黑板)出示学习目标，让每位学生明确通过本节课的学习应达到什么样的目标。教师要做到四明确：明确时间，明确内容，明确方法，明确要求。只有这样，学生在课堂上才能高效地学习。

(二)提问是课堂教学活动的导入部

。看书提问，大致设定5分钟左右时间，学生根据老师提出的学习目标先自己看书，在看书过程中遇到疑难不懂的问题，然后可以向老师提出来。学生只有经过独立思考才能提出有意义的问题。老师要想很好解答学生的问题，必须提前预测学生可能遇到的各种问题，因此，这给老师的备课工作又提出了新的挑战。这样既有利于提高学生的逻辑思维能力和分析，解决问题的能力，又可以挖掘和发展学生的创新思维能力，

(三)点拨解疑

即回答问题，它是课堂教学中不可缺少的一部分。解决问题是师生进行沟通互动的具体行为，也是课堂教学的重点。教育者应鼓励学生积极参与其中，充分调动学生的学习主动性，各抒己见。“讨论点拨”大致设定20分钟左右时间，以教师组织解决学生提出的重点，难点问题为主。把要解决的问题进行细致的分析，鼓励每个学生反复去思考，老师有针对性地对有代表性的问题进行讲解，给出标准的示范答案。学生则根据老师的点拨不断地改进解决问题能力。比如英语课让学生分小组互相讨论，这个学生错了让别的学生纠正，并指出错在什么地方，应怎样改正。在学生活动的过程中，教师针对学生存在的问题进行点拨，教师不要轻易下结论，让每位学生都在不停地思考问题和解决问题。学生懂了的就不必重复再讲，学生存在的问题教师要善于提示点拨，突出“引导”而不是“教授”。提问从学习成绩薄弱的学生入手，他们懂了的就不必重复讲，不懂的让学习成绩优秀的学生帮助解决。授课内容以问题的形式展现给学生，学生通过思考、讨论、探究，也必然有问题反馈回来，授课教师对学生要有问必答，有疑必解。教师还要随时引导学生设问，设计恰当的学习活动。问题提出要尽量贴近生活，让学生感受知识就在身边，唤起他们的学习欲望，从而发掘受教者学习的潜能，彻底改变传统的教学方式。

总之，互动教学方法是老师与学生，学生与学生之间，互相沟通，互相学习的一种教学模式。旨在把单一的讲授知识转变为培养学生的综合素质和能力，从而进一步提高教学水平。

[1]Wilgam.Rivers.交互性语言教学[M].北京：人民教育出版社，2000.

[2]高荣.英语教学激趣谈.内蒙古教育，1996(8).

[3]张武升.创造性教学模式.江西教育科研，1990(3).

张艳霞，咸阳师范学院外国语学院，讲师，研究方向：英美文学。

G623.31

A

1006-0049-(2016)15-0172-01