浅谈声乐教学中情感培养的意义

刘 霞

（铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300）

浅谈声乐教学中情感培养的意义

刘 霞

（铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300）

声乐教学对于很多学生而言都具有很多特别的意义，除了可以提升学生的歌唱能力，也能帮助学生通过歌唱来传递或发泄感情，可以说声乐与情感是相通的，通过情感培养可以使学生更好的掌握歌唱能力，如今其也是声乐教学中重要组成部分之一。本文通过查阅相关资料，简要介绍了声乐教学中情感培养的意义，并提出了行之有效的在声乐教学中情感培养的相关措施，以期能够为声乐教学的发展提供有价值的参考。

声乐教学；情感培养；意义

歌唱是我国传统艺术之一，自古以来其在人们的生活和工作中都发挥着不同的作用，而经过时代的变更社会的发展，如今其已经发展成为多个种类，声乐即为其中一种，并且近年来受到大众的广泛喜爱，声乐学科的学生数量也呈逐年上升的趋势，这对于传承和发扬歌唱艺术来说是很有意义的。声乐教学并不是一件简单的事情，其中涵盖了多方面的知识和内容，如物理学、语言学、表演学等，并且为了能够使歌唱更具活性更具感染力，还需使情感充分融入到歌唱中，以上种种都使得声乐教学越发复杂。

一、声乐教学中情感培养的意义

（一）增强情感表达

在声乐教学过程中注重培养情感是非常有必要的，其可以使歌唱者轻易捕捉到歌曲的内在，也能够通过自身的理解和表达使观众感受到来自歌者或是来自创作者的情感。另外，经过声乐教学学生可以掌握更多的发声技巧，此时学生可以将情感表达与发声技巧结合，如此一来不仅能够使学生的个人技能提升，也能使学生的情感表达方式得到充分的丰富，在学生掌握情感表达方式并能够灵活运用后，其可以通过自身情感的表达使同一首歌曲展现不同的魅力［1］。

（二）加深对声乐的理解

声乐教学受不同国家、不同文化、不同习俗等方面的影响，这也使得声乐内容得以丰富，但却给学生的学习和表达带来了挑战，我国声乐学生在接受声乐知识传授的过程中，往往会接触到很多不同元素的声乐内容，如何使学生真正了解不同国家的声乐并完美演绎出来，已经成为声乐教学中的一大难题之一。目前来看，除了对学生进行声音基础知识普及外，培养学生的声乐情感也是很好的方式，通过感受声乐情感可以使学生更加清晰的了解到当地文化，或者当地声乐方面的特点。

（三）正确理解音乐

声乐教学过程中学生会接触到很多优秀的音乐作品，但如何使学生真正理解音乐作品的含义也是目前声乐教学的难点，尤其每个人的思维方式不同、理解能力不同，审美观更是存在很大的差异，很大程度上会导致学生无法理解音乐作品的内在含义，甚至会因个人喜好问题而过分喜欢某类音乐作品、排斥其他的作品，这对于学生全面发展来说是极为不利的。但通过情感的培养可以使学生在唱出该歌曲的时候自然而然的感受到其中的意义，也可以提升学生的审美能力，对学生今后的学习和歌唱等方面的提升均能起到很大的帮助作用［2］。

（四）拉近歌者与听众的距离

科学技术的发展和社会的进步，使得歌曲传播和演唱方式都丰富了很多，这也使得越来越多的人能够感受到音乐带来的快乐，不难发现，当代社会的歌曲有多种类型，如励志歌曲、情歌、欢快的歌曲等多种类型，听众在听歌曲的时候只要用心听即能感受到歌唱者的感情，甚至可以幻想出歌曲中的人物、场景或故事，如此一来歌者与听众则可以迅速产生共鸣，若是现场歌唱更能打动听众的心，并且听众往往会通过不同的方式与歌者互动，如此也会使得歌者的情感表达更为强烈。

二、声乐教学中情感培养的措施

（一）注重因材施教

在声乐教学中做到因材施教也是很重要的，声乐的世界是多姿多彩，而学生的性格、接受能力、学习能力、表达能力以及审美观等方面都有很大的不同，若在教学中使用统一教学的手段，会造成很多学生不适应甚至会渐渐失去信心和学习声乐的兴趣。因此在今后的声乐教学中教师应善于观察学生，了解学生的学习进度和擅长的部分，如有些学生天生拥有一颗乐观向上的心，教师可以尝试让其多多尝试欢快或者励志类的歌曲，而如果面对的是较为内向的学生，则可以让该类学生多多尝试婉转或者深情的曲风，如此一来则能够使学生在适合自己的领域中不断发展和前进［3］。

（二）注重情感带入

在声乐教学的情感培养中教师可以在传统教学方式上做出改变，如将生活中发生的真实事件与相应的音乐作品结合，在课堂教学时教师可以让学生将眼睛闭上，用心灵来感受音乐的声音，同时以适当的情感将故事叙述出来，此种为情感带入法，可以使学生更直接的感受到音乐作品的真正含义。使用情感带入法的关键在于，学生可以将自身想象成为音乐作品中的主人公，以主人公的姿态和心理唱出歌曲内容，身临其境的感觉可以使学生的情感表达更为强烈，能够轻易引起其他人的共鸣。

（三）保证吐字准确

由于我国是由多个民族组成的大国，声乐学生中也有很多来自不同民族或不同地区的学生，此类学生的普通话不够标准也会导致听众无法听清歌曲的歌词，这对于歌唱者表达情感、听众感受歌曲的魅力和情感等方面都会造成阻碍。歌词是音乐作品中的重要部分，其充分发挥了语言攻势使歌曲更富有张力和活力，因此在今后的声乐教学中教师应尽量帮助和指导学生，使学生能够真正做到吐字清晰、表达有力，如在课堂教学中开展歌词小活动，如此不仅可以使学生的歌词表达能力有所提升，也能充分活跃课堂气氛［4］。

三、结语

综上所述，情感培养是声乐教学中非常重要的组成部分，并且情感的培养并不是一朝一夕能够完成的，其需要学生和教师的不懈努力，一点点累积经验和相应的情感积累，才能将感情在歌唱中表现出来，使歌者的表达更具感染力，使听众更容易进入到歌者的世界中，这也是歌者和听众产生共鸣的重要途径之一。虽然目前来看我国声乐教学中已经渐渐重视起情感的培养，但方式和教学成果方面依然有待改善，因此相关机构和人员应加强此方面的研究和实施力度。

［1］孙倩文.浅谈声乐教学中的情感培养［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2013，23（01）：251-252.

［2］徐亚楠.浅谈声乐教学中情感与音乐审美能力的培养［J］.音乐时空，2015，10（11）：162.

［3］邵瑞.浅谈声乐教学中情感培养的重要性［J］.戏剧之家，2015，15（06）：190.

［4］王贞.论声乐教学中情感培养的意义［J］.黄河之声，2015，14（09）：38.