新课程环境下小学音乐欣赏教学探讨

何晓轩

（江苏省东台市少年宫，江苏 盐城 224200）

新课程环境下小学音乐欣赏教学探讨

何晓轩

（江苏省东台市少年宫，江苏 盐城 224200）

小学音乐欣赏教育对小学生音乐素养的培养的重要价值需要我们去重新认识，具体到教学中，需要我们通过歌唱、多媒体视频等常用教学形式引导学生体验、享受、表达音乐的情感，设置和参与各种相关形式的竞赛、音乐会等情境引导学生在活动中体验丰富多彩的应用世界，学习用音乐形式表达情感和思想。

新课程环境；小学音乐；欣赏教学

一、小学音乐欣赏教学的价值认识

（一）小学音乐欣赏教学的概述

欣赏，其实是一种感受，是一种品位，是自我的想象力和内在理解力以及情感融汇的一种心理过程，加强音乐欣赏教育从小学生抓起，不仅能从学生孩童时期构建其欣赏能力，也会陶冶他们的情操，在音乐教学中则有助于提高音乐教学能力。小学音乐中多展现的是自然、灵动和欢快的旋律，音乐中所表现出来的艺术之美，无论意象还是歌词内容都是在不断的诱发小学生进行欣赏体验。

现在的新课标小学音乐教材内容的选取，多是建立在小学生自身的心理特征的基础上的，结合课改的教育规律和教育方法而选取的，很多内容表现的都是自然美，读书美和和谐美，比如《嘀哩嘀哩》则表现的就是大自然春天的美好，而《采蘑菇的小姑娘》文章主要表现的就是采蘑菇的小姑娘通过自己的辛勤劳动来获得回报。它的主要教育目的是希望引导孩子进行辛勤劳动，创造幸福生活。这些内容都是为了让学生在音乐学习中有所欣赏和有所感悟而选取的。美时时刻刻体现在小学音乐的教学内容中，可以说，小学音乐内容就是教学欣赏丰富的音乐资料。将欣赏教学观和教学方法融入小学音乐教学中，教师需要随时注重学生的心理发展，不断提高学生的欣赏和鉴赏能力，这不仅仅可以健全小学生的独立人格，还能通过德智体美劳的全面培养来形成学生的良好的个人品性。在小学音乐教学中，知识增长是最初教学目的，在增长知识的基础上还应不断培养情感修养，通过音乐欣赏让学生在音乐学习中自主的体会作品中的美景和所要表达的情感，传递的信念。在小学音乐教学欣赏过程中，学生能够不断调整自己的音乐思维，提升自己的音乐感知度，在学习中体验音乐美感，得到快乐和教育。

（二）小学音乐教学的欣赏的意义

小学生无论身心发展、个性特征还是对社会的认知度还很肤浅，完全处于一个认识和建立自己世界观、人生观和价值观的初级阶段。这个年龄段的孩子开始求知欲旺盛，刚刚开始系统的学习各项语言文字和其中的理论和实践知识，对外部世界认识也逐渐开始明朗。通过实践总结下我们能够清晰的了解到小学音乐教学中实施欣赏教学的深刻意义。音乐欣赏教学的实施建立了小学生的音乐认知，陶冶了情操。无论是从智力结构还是欣赏的心理结构上，都充分满足了学生的需求。这样对于小学生的可持续发展是百利而无一害的。学生在音乐学习和音乐欣赏过程中学习到了基础音乐知识，还不断增进了思想培养教育，可以说，欣赏学习其实就是一种赏心悦目的体验和感悟之旅。

二、探讨新课程环境下小学音乐欣赏教学方法

（一）通过歌唱引导让学生感受美

提高小学生音乐美感的方法很多，歌唱是最常用的主要的方式之一，在小学音乐教学中，教师要充分把握歌唱的积极作用，让学生以“唱”为重，在“唱”中欣赏音乐的美感。教师教师首先对歌曲进行情感表达的讲解，之后唱出歌曲，然后引导学生进行逐句的歌唱学习。在整个学生的音乐欣赏教育过程中，教师要注意不同的教学方式和手段的运用，就比如教师的范唱，可以结合钢琴等音乐器材进行音乐表演，歌声要结合歌曲的高低音做声调的高低起伏处理，情感要丰富，只有这样才能去直接的培养学生的音乐听力和歌唱美感。只有情感饱满并生动，学生才能获得心理上、精神上的熏陶和影响。例如，在教授《听妈妈讲那过去的事情》这首歌时，要感同身受作者对母亲的那种依恋之情，通过优美的歌声和肢体语言等表达情感。

（二）运用多媒体表现形式，通过视觉冲击去欣赏音乐美

运用多媒体形式的展示音乐，形成视觉冲击，和视觉形象，这样是欣赏音乐美的重要形式之一。它能够让学生通过图文的展现来进行赏心悦目的欣赏，学生可以用眼睛去看视频中的画面，倾听音乐旋律，用心去感受音乐的美妙，用情去融合音乐中的感情。这种欣赏方式主要是需要教师做出一些努力，教师需要结合课本的内容制作一些视频课件，主要的让学生能够直观的了解音乐课本中的内容，要有直观的形象和色彩的冲击力和震撼力，然后再升华到情感的教育。在小学音乐素材中，有很多形象自然美的歌曲，比如《嘀哩嘀哩》，它主要表现的就是春天的美，学生可以听、唱和表演的过程中感受春天的美、体验春天的美、联想春天的美。教师要下载一些有关于春天美好的一些视频，然后在视频播放后直接播放《嘀哩嘀哩》这首歌，或者以春天的视频为背景视频，然后同步播放《嘀哩嘀哩》这首歌，让学生能够直观的面对春天的美景，感受歌曲的中心内容。之后，学生用轻快、活泼的声音哼唱歌曲、演唱歌曲，视频文件中也可以播放歌谱版的《嘀哩嘀哩》。这样就可以更直接的激发小学生的音乐学习兴趣，并帮助他们更好地理解音乐内容和所有表达的中心情感。

（三）采用比赛及听音乐会等活动让学生欣赏音乐美

比赛或者听取音乐会，就是课堂上设置或者课外参与音乐学习环境和音乐学习模式去加强小学生音乐欣赏能力。小学音乐教材中很多内容都是在展现自然美和人文美，通过对特定事物和人物的歌唱去引导学生进行间接的感受和“对话”，这其实是一种心灵的碰撞和灵魂的交流，在进行小学音乐教学时就要时刻把握中心思想教育，带领学生体验这些丰富多彩的音乐世界，采取比赛的形式来让学生自主展现音乐歌唱能力，并由教师和学生组成评为进行优秀表演评选，这样就能很大程度上提高学生的音乐欣赏水平和能力。还可以组织学生参加小型的儿童音乐会，让学生更直接的去倾听那些优美旋律和动听声音，回到学校后做听取感受总结。

长久以来，欣赏教学始终“缺席”小学音乐教学中，小学音乐教学迫切的需要开展欣赏教学建构，这是音乐学科教学改革的必要举措，是新的教育教学改革背景下小学音乐教学所必须面对的改革要求，小学音乐教学的欣赏教学必须结合小学生音乐学习的实际特点去自我发现音乐教学中的审美因素，让学生在音乐教学中发现美、欣赏美，学习用音乐表达情感和思想。