素质教学背景下高校音乐教学改革问题探讨

李 顶

（广西民族师范学院，广西 崇左 532200）



素质教学背景下高校音乐教学改革问题探讨

李 顶

（广西民族师范学院，广西 崇左 532200）

【摘要】素质教学背景下的高校音乐教学存在诸多不足，比如专业化过强，教学模式固化，教师队伍专业化程度有待提高等，此种形势下大力开展音乐教学改革极有必要。实施高效音乐教学改革需要多措并举，有针对性的开展一些适学的课程；采用小班模式教学；提高音乐教师的整体素质。最终促进高校音乐教学的有效开展，使学生的综合音乐素养得到提升，为社会输送大量的高素质专业人才。

【关键词】素质教学；高校音乐；教学改革

随着现代社会的发展，教育标准逐步提高，素质教育大力推广，因而素质教育得到越来越多的认可，很多高校也将素质教育纳入教育的标准体系。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。高校音乐教学开展的目的是为了提升学生的审美能力和艺术修养，培养学生对音乐的感觉。现在在素质教育的大背景下，高校在培养音乐方面的学生的时候应当以培养学生的自主学习和主动学习的观念培养适合现代社会发展的音乐人才，高校教师应当发扬终身学习的学习理念，位学生树立正确的学习观念，掌握科学的学习方法。

一、现今高校音乐教学存在的问题

（一）专业化过强

现代学校为了迎合大力推崇的素质教育，很多学校为了提高学生的音乐素养，因而相继开设了一些音乐课程，但是这些音乐课程只是追风，并没有实际考查学生的实际情况，没有对学生的实际音乐功底进行考评，就开设了很多专业性很强的课程，这就导致学生在学习音乐课程的过程当中感到吃力，不懂得具体想要表达的艺术美感，因而丧失了学习的积极性和主动性，造成学习效果不良，学生对于音乐的积极性也受到打击，因而不能有效提高学生的音乐水平。

（二）教学模式固化问题

在音乐课程授课模式的选择上，很多高校都采取的是班级授课制，由于班级人数较多，因而是大班，这种教学模式在一定程度上节省教学资源，也能够为学校免去一定的花销，但是这种教学模式由于人数众多，管理分散，学生的学习状况难以把握，整体的课堂教学效果并不好。因此在学习音乐的过程当中，学生一定要和教师有很多充分有效及时的沟通，这样才有助于学生学习下一步的音乐知识，也能够打下更好的音乐基础。但是很多学校对音乐的教学并不是那么重视，设备不足，专业教师缺乏，造成一些音乐课程难以开展，因而导致学生学习音乐的效果较差；大班教学的模式也难以使师生实现一对一教学模式，这样难以让每个学生都能够得到教师的亲自指导，而对于一些音乐器材的学习需要非常专业的指法练习，而教师数量有限，不能让每个人都得到亲自指导，因而学习效果并不好［1］。

（三）音乐教师专业化程度有待提高

音乐教师不仅仅懂音乐，还需要掌握相关的教学技巧，懂得如何将知识有效的传授给学生。然而实际教学过程当中，往往很多教师的音乐专业知识都比较好，但是却缺乏教学的经验，不能够将知识很好的传授给学生，因而导致学生不能够理解音乐掌握音乐的技巧，使学生学习音乐的效果大打折扣，导致整体学习效率不高，对于学生的音乐学习生涯造成一些误导。

二、现今高校音乐改革的建议

（一）有针对性的开展一些适学的课程

开展适合学生学习的音乐课程目的是为了让学生在学习的过程中感到乐趣，也能够提升自己音乐的专业水平，使学生亲近音乐、热爱音乐。因此在对音乐课程的选择上，需要下大功夫找出适合学生学习的课程。在素质教育的背景下，对学生的音乐学习给予一定的指导帮助，找到准确的定位，这样才能够更好的开展音乐教学。其次应到了解学生的真实学习水平，这样才能够更加精准定位，为学生制定出适合的学习计划和教材，才不会选取那些高难度的教材，学生学起来没有效果，还会大大打击学生学习音乐的积极性。

（二）采用小班模式教学

小班教学能够使教师充分了解学生，认清楚学生的学习状况，有效的指导教学，进行“一对一”指导模式，因此，应当改善教学现有的条件，首先应当加强高校对音乐教学的重视力度，只有重视了，才会采取相应的措施对教学条件进行改善，设置配套的教学设施，聘请高水平的教师，这样才有足够的师资进行小班教学，提升教学效果，达到学习的效率［2］。

（三）提高音乐教师的整体素质

音乐教师质量的好坏直接影响到学生学习效果的好坏，因此，需要通过各种条件和途径去改善音乐教师的整体素质。首先，教师应当有专业的音乐知识，只有自己懂得，才可以更好的教授别人，才能够使学生在学习的过程当中进步。其次，应当培养现有的音乐教师的教学方法，有一些教师自身的音乐能力很强，但是在教授学生的过程的当中，却不能够有效的传授知识，这就是教学方法的问题，因此应当开展相应的课程去提高教师的教学技能，这样才能够使学生在学习的过程当中开展有效的学习和得到教师全面准确的指导，从而促进学生学习的效率的提高［3］。

结语

综上所述，在素质教育的大环境下大力开展音乐教学的改革是十分有必要的，这样才能够使教师教的好，学生学得好，提高学生的学习的主动性和积极性，能够更好的促进教学和学习音乐的发展。因此，需要在提倡素质教育的背景下大力发展音乐教学改革，这样提出相应的解决策略，才能够最终促进高校音乐教学的有效开展，使学生的综合音乐素养得到提升，为社会输送大量的高素质专业人才。

参考文献

［1］李东静.素质教育背景下高校音乐教学改革问题探讨［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2014（19）：217-218.

［2］金克华.探讨素质教学背景下高校音乐教学改革问题［J］.黄河之声，2016（01）：28.

［3］李丹.素质教育背景下高校音乐教学资源的重置与整合［J］.黑龙江高教研究，2015（05）：30-32.