理实一体化在机械制图教学中的应用研究*

锁小红

中国劳动关系学院，北京 100048



理实一体化在机械制图教学中的应用研究*

锁小红**

中国劳动关系学院，北京 100048

机械制图是工科专业具有较强实践性的专业基础课程，其传统教学模式存在一些问题。本文在教学中将理论与实践有机融合，以工程实践辅助基础理论，实现理实一体化，达到应用型人才的培养目标。介绍理实一体化的内涵及意义，研究理实一体化在机械制图教学中的应用，培养学生的理论应用和实践操作能力。

机械制图；理实一体化；应用研究；教学改革

社会对人才的需求是多层次的，工程应用中不仅需要科研型人才，更需要在一线从事制造、加工、运行、检验等与工程实践紧密联系的工程应用型人才。工程应用型人才不仅要具备扎实宽广的理论知识，还必须经受一定的工程实践训练，具有分析和解决实践中遇到的工程实际问题的能力[1]。

一、机械制图课程教学现状

机械制图是高校机械类专业必修的一门重要的专业技术基础课，既有系统理论性又有较强的实践性。在专业培养方案中，承上启下，为后续课程的学习和今后工作打下基础。目前，机械制图教学中存在着一些问题[1]，阻碍着教学质量的提高。

(一)知识点多且琐碎，教学单一。机械制图的主要内容以投影理论为基础，侧重形体表达。内容枯燥抽象，知识点琐碎、涉及面广，授课方式为“教师讲，学生听”，学生被动听，单调无兴趣。

(二)重理论轻实践。教学中强调课程体系的理论性与系统性，忽视学生的工程实践能力训练，实践与理论间缺乏过渡与衔接。

(三)过度依赖计算机绘图软件。随着计算机图形学技术的发展，计算机辅助绘图成为近年高校教学的主流。这种教学模式过分注重上机操作，忽视理论与实践教学。

二、理实一体化的内涵及意义

理实一体化是指在课堂教学活动中，将专业理论知识与实践操作有机结合，两者互相促进，共同发展。

机械制图课程的教学目标是培养和训练学生绘制和阅读工程图样的能力，是基本技能的培养和训练，要遵从技能训练的特定属性——实践性，进行理实一体化教学，减少理论讲解，增加工程实践训练，将理论知识转化为学生易于接受的工程实践，从实践中理解深化基础理论。

在机械制图的教学中采用理实一体化模型，能够起到很好的作用[2]：1、促使学生在工程实践的过程中加深对理论知识的理解，并形成实践巩固理论，理论提升实践的良性循环。2、激发学习的主观积极性。理实一体化教学中，从以“教师教为主”转化为以“学生做为主”，激发学生学习兴趣与主观积极性。3、锻炼学生的思维能力与团队协作能力。理实一体化教学中，学生在观察、动手实践操作的过程中，逐渐具备制图思维，同时，组内成员相互协作共同完成任务，团队协作能力得到锻炼。

三、基于理实一体化的机械制图教学

在机械制图的理实一体化教学改革中，将传统的教学内容分成两大模块：第一，理论内容教学中贯穿工程实践；第二，实践教学中深化理解基础理论。

(一)理论中贯穿工程实践

1.选择合适的工程实物辅助理论教学。利用实物模型或挂图辅助讲授投影基本理论；将学生分组制作的纸制模型贯穿于基本体的讲授中；展示三维虚拟模型辅助组合体、零件图、装配图的教学；在讲授时，借助于动画与爆炸图模拟工程实际中的产品装拆、运动及功能，将其贯穿在装配体、标准件、典型产品的讲授中。

2.引导学生观察自制的实物模型，并分组协作进行投影实验，归纳、总结、掌握6个基本投影面的投影规律及基本视图的位置配置。

3.将金工实习加工的典型零件带入课堂，分组下发，组内观察其结构特点，讨论其投影特性与表达方式，最终确定合适的投影方案与视图表达。

4.选用企业在产零件，实现讲练结合。学生在此过程中遇到的任何问题，均可以组内讨论、自行查阅或请教老师的方式解决。

(二)实践中深化理论

1.到制造企业参观实习。生产车间参观——专家讲座——产品实物观摩——产品图样——表达方案——技术要求——工艺卡片等的分析、讨论、阅读，在生产实际中深化理论知识，培养正确的读图及零件表达能力。

2.草绘零件图。以制造企业在产产品为样品，查阅国家标准，要求学生在规定的图纸幅面上按比例绘制装配图与零件图，包括尺寸、公差和技术要求等，组内同学协同完成，遇到问题查阅资料解决或向老师寻求帮助。

3.校外实践与专家讲座。组织学生校外参观，分析不同行业、不同产品、不同加工方法的对应图纸；邀请专家到校开展专题讲座，了解技术的最新发展。

4.零部件三维造型比赛。模拟生产实际，依照产品设计过程，将公差与配合、表面粗糙度、技术要求等内容，在计算机主流绘图软件中进行零部件的三维造型，深化学生的工程图样综合表达能力。

四、结束语

机械制图是工程类专业重要的技术基础课程，教学上必须要体现“工程化、应用型”的培养目标，改变传统的“重理论、轻实践”的教学模式为理论与实践兼具的理实一体化模式，将理实一体化的教学模式在机械制图的课程中加以应用，取得良好效果。

[1]黄燕钧.基于工程实践教育的机械制图课程改革研究.梧州学院学报，2015，25(6)：79-84.

[2]邢艳秋.机械制图课程的理实一体化教学改革探讨.亚太教育，2016(7)：131.

* 中国劳动关系学院教育教学改革立项项目“《机械制图》教学方法改革研究”(JG1235)。

** 作者简介：锁小红(1979-)，女，河南洛阳人，博士，中国劳动关系学院，副教授，研究方向：CAD/CAM/CAPP，生产系统，布局设计。

TH

A