高校职业指导教师素质提升的对策研究*

2016-02-04张弦吴娜

山西青年 2016年22期

关键词：职业指导专业化教师队伍

张弦吴娜

长沙商贸旅游职业技术学院，湖南长沙 410116

高校职业指导教师素质提升的对策研究*

张弦**吴娜**

长沙商贸旅游职业技术学院，湖南长沙 410116

文章从高职院校职业指导教师的素质情况入手，探讨了目前高校职业指导教师建设存在的问题，如数量不足，质量不高，结构不合理等，并分析原因，提出了对策建议。

高校；职业指导；师资建设

高校职业指导教师是师资队伍的重要组成，高校职业指导教师素质的提升对提升整个高校师资队伍都起到重要的促进作用，高校职业指导教师担负着为大学生提供职业规划指导、帮助大学生认清自我，专业化的职业指导等重要任务，在高校师资队伍中占有重要的作用，高校职业指导教师培养工作经过多年的探索，取得了良好的成绩，但是由于目前对高校职业指导教师的学历、专业等没有统一的要求和标准，较为宽松的职业指导和大学生的实质需求成鲜明对比，因此，提高高校职业指导教师素质已经迫在眉睫。

一、高校职业指导教师现状

职业指导师资队伍需要规范化、标准化、专业化，目前高校职业指导教师情况并不乐观。

(一)流动性大，数量不足

职业指导工作对专业性要求较高，这就需要专业素养高的教师队伍。而现在毕业生队伍庞大，高校职业指导教师严重不足，师生比甚至达到1：700，并且很多职业指导教师并不是专业出身，目前职业指导教师绝大部分由辅导员或者学校教务人员等担任，由于毕业班级的辅导员等人员构成不同，所以每年职业指导教师的人员都有较大的变动，流动性比较大。

(二)来源单一，质量不高

据调查显示，职业指导教师基本都是由各个院系指定担任，很多职业指导教师都是服从学校的工作安排，不是自己主动加入到职业指导教师的行列中，这样非常容易影响其工作积极性的发挥。

大量被指定的职业指导教师都没有从事职业指导的相关经验，没有学习过相应的知识和技能，而从事职业指导工作后，得到的专业培训机会也很少，其职业指导素养远远不能满足工作的需要，急需提升。

(三)结构不合理，影响发展

高校职业指导教师的建设需要数量和质量的双重提高，形成结构合理的师资队伍，这样才能使职业指导工作顺利进行，对学生的职业生涯规划真正起到帮助促进作用，结构合理的教师队伍对其进一步发展有促进作用。然而目前高校职业教师队伍结构不合理，无论在性别、年龄、学历、职称等各个方面构成都不尽合理。目前高校一线职业指导教师主要以年轻女性为主，男教师和老教师比较少，学历和职称方面也是偏低，高学历和高级职称人员较少。

目前这种情况对高校的职业指导工作非常不利，影响高校职业指导工作的稳定性，职业指导教师的队伍建设也缺乏连贯性，不利于职业指导工作的展开。

二、高校职业指导教师现状原因分析

(一)专业化理念不清

教师的专业化是指教师作为教育教学的专职人员，具有专门的职业素养、职业要求和职业条件，对教师有专门的培养制度和管理制度。教师专业能力素养包括教师的专业能力、职业能力和道德、沟通能力和管理能力等方面。职业指导教师是高校教师的重要组成部分，需要提高职业指导教师的整体素质，提高其专业素养和职业素养，才能促进高校职业指导整体水平的提高。但是大部分职业指导教师都把职业指导当成操作性、事务性的工作，没有认清其真正的位置和重要性。

(二)培训工作不够到位

早在2007年国务院办公厅《关于切实做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》的文件中就明确指出要求对就业指导教师进行培训，要建设稳定性好、高素质、专业化和职业化的就业指导教师队伍。

高校职业指导教师为了能把握时代脉搏，更好的进行职业指导的教育教学工作，需要不断进行学习和培训，不断充实自己，更新知识，才能满足高校人才培养的需要，然而目前由于对高校职业指导工作的重视不足，导致对高校职业指导教师培训工作的不够重视，培训是对高校职业指导教师的投资，合理的培养机制和措施，能促进教师的专业发展，提升整个职业指导教师队伍的素质。

(三)激励机制不够到位

激励的本质就是激发、调动人的积极性，使工作更有成效，从而取得更大成绩。高校职业指导教师的激励机制设计和完善应以满足他们的需求为基础，这样才能激发他们的积极性，发挥激励作用。结合高校就业指导教师的实际情况，开展激励工作，才能使激励落到实处。