应用技术型本科院校人才培养实践教学体系的研究与实践*

2016-02-04赵冬梅

山西青年 2016年22期

关键词：技术型体系院校

赵冬梅

河北工程技术学院，河北石家庄 050091

应用技术型本科院校人才培养实践教学体系的研究与实践*

赵冬梅**

河北工程技术学院，河北石家庄 050091

为实现教育教学质量的提高，必须实行实践教学，从而有效地进行应用技术性本科人才的培养。本文基于理论与实践的角度，探讨实践教学体系的构建，以多方面为出发点，提出实践型教学体系构建的相关要求及措施，为应用技术型本科院校人才培养实践教学体系的研究与实践提供有价值的参考。

应用技术型本科；人才培养；实践教学体系；构建

应用技术型本科人才培养主要进行应用性教育，注重知识的应用，用知识为社会提供服务，在知识应用研究的推动下，充分体现院校应用性特色，使其成为院校办学的主要色彩。应用技术型人才培养模式围绕能力培养这一核心，尤其注重学生实践能力的培养。院校凭借实践教学的有效实施，促使学生的综合素质和实践能力得到提高，实践教学对人才培养质量影响重大，同时也发挥着十分关键的作用。

一、转变教师教育观念，提高教师教学技能

教育实践需要在教育理念的指导下进行，因此，为有效开展实践教学，首先需要转变教师传统的教育理念。唯有如此，才能使实践教学新模式与新方法得到有效的执行。并且，教师应加强现代教育技术的应用，促进自身教学技能提升的同时，使实践教学效果得到改善。实践教学中，教师应加强先进教育思想理论的学习，加强现代信息技术和先进方法的应用，最大程度上提高实践教学效果。并且，加强辅导学习班的开设，强化教师计算机多媒体应用的培训，使教师更加乐于采用各种先进技术，促进实践教学课堂上学生的理解。

二、构建以学生为本的分层分流实践教学模式

应用技术型本科院校的生源高考成绩差异较大，对此，可结合实际，在实践教学体系中对学生采取分层分流培养，促使各层次学生的技术应用能力以及创新能力得到提高。在培养目标方面，可将学生分成几种情况进行分流培养，例如分别使一定比例的学生能够成为硕士研究生、应用技术型工程师以及高级工程技术人员等。在内容安排方面，可将实践环节分成各种类型组织教学。结合本科人才培养的规律，按照四个层面包括创新能力训练、专业综合能力训练、基本技能训练以及认知性训练等，开展各种类型的实践学习，例如设计型、研究型、综合型等，按照由浅入深的原则安排训练内容。在能力培养方面，由知识技能性训练转向综合、创新能力训练，循序渐进，逐步得到提升。

三、实践教学中的“转化”与“注重”

实践教学需要转化培养模式，由统一培养转化成分层分流培养；转化实验安排，由集中实验转化成学生自主实验；转化人才培养方式，由学生单一能力培养转化成学生综合能力的培养；转化培养内容，由固定式转化成模块式实验教学。并且，在实践教学过程中，需要注重学生学习兴趣的培养，注重学生学习的过程，注重学生在实践教学过程中的探索发现、知识创新以及学生综合素质的提高。换言之，需要使学生树立浓厚的学习兴趣，使其热衷于自身专业的学习，并在教师的指导帮助下，明确自身发展目标与规划。

四、构建全面多层次、适合各层次学生的竞赛机制

目前，我国各级教育主管部门对实践环节表现出极高的重视，陆续为学生实践能力的培养颁布一系列政策与措施。现阶段，我国具有成千上百种全国性大学生竞赛，院校应充分利用大学生竞赛活动这一有利条件，积极推进实践教学改革的实施。一方面需要积极促进学生在各级教育主管部门组织下各类大学生竞赛活动的参与，另一方面，需要勤于思考，构建层次清晰且全面的，适应各层次学生的竞赛参与机制。院校也可与其他兄弟院校一同举办相关学科领域内的校际和校内之间的竞赛，凭借校际和校内间竞赛活动的举办，有效调动学生参与活动的热情。此外，各种竞赛活动的开展，不仅使学校与学校间的交流进一步加强，也使在校学生处于良好的科技创新氛围，并且有效促进了不同层次学生在竞赛活动中的参与。如此一来，不仅促使学生的学习兴趣得到激发，使其实践操作能力得到提高，也使学生的合作精神与能力以及创新意识得到有效培养，能够使学生的知识、思想与情感得到丰收。

五、实践教学建设中需要坚持四个“结合”

为使实践教学模式有效实施，需要在教学中坚持教学与科研结合、学校与企业结合、课内与课外结合以及实验室建设与专业、学科、师资结合。首先，学校应同时加强实验室建设、专业、学科以及师资队伍建设。建设实践教学示范中心，促进理论与实践教学的有效结合，使教育教学资源实现优化与共享。教师需要同时注重学生理论和实践的教学，也就是说，师资队伍应同时具备理论教学和实践教学的能力。其次，学校应加强对学生课外活动的鼓励和支持，使其积极参加课外实践，从而提高自身工程实践能力。再次，在实验室建设过程中，加强企业先进技术设备的引进，学校与先进企业建立合作关系，进行实训基地以及校外培训中心的创建，为学生提供良好的实践平台。最后，学校应意识到科研对教学开展的重要性，教师需要加强学术科研，在实践教学中检验科研成果，并且凭借先进的科研项目，吸引大批优秀的本科生源，实现学生科研素质及创新能力的培养，也为学生的实习、就业创造有利条件。