新时代下的网络孔子学院

孙凤至

渤海大学国际交流学院，辽宁 锦州 121000



新时代下的网络孔子学院

孙凤至*

渤海大学国际交流学院，辽宁 锦州 121000

网络孔子学院是由孔子学院总部和国家汉办主办的，致力于服务全球汉语学习者及全球孔子学院师生的综合性门户网站。它既肩负着为全世界学习汉语的人提供资源的责任，同时也是中外文化交流的重要纽带。本篇论文将针对网络孔子学院的现状及未来发展展开探讨。

对外汉语教学；孔子学院；多媒体网络教学；网络孔子学院

随着国家力量的崛起，中国以崭新的面孔屹立在世界之林，伴随而来，世界也涌起学习汉语的热潮，孔子学院应运而生，孔子学院是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是我国对外传播中国传统文化的重要机构。随着科技的发展，网络的创新，多媒体的运用，汉语的教学手段也逐渐更新，网络孔子学院便出现在人们视线。自2008年上线以来，以“规模大、资源多、内容全”等优势受到广大语言学习者的青睐，成为国内优秀的大型汉语教学综合网站之一。正如摘要所言，一方面它为广大汉语学习者提供了方便快捷的网络学习平台，另一方面很好地促进了中华文化向海外的传播，为加强中国与世界的友好关系做出了一定贡献。

一、网络孔子学院的现状

在孔子学院的网站里，我们就可以看见孔子学院的页面共分为五大部分，一是滚动标题，分别进入不同的汉语课堂，下面是推荐的汉语系列课程，接下来精品课程与文化探索版块，最后是下面的关于网络孔子学院的信息。这其中还包括数万个汉语学习课件、近千小时的音视频多媒体教学内容。正如网络孔子学院网址注明的：目前，网络孔子学院已完成了基于实时教学、在线自学、相互交流的汉语教学系统建设，实现了以对外汉语教学为核心的课件、题库、辅助教学资源等智能数据库和搜索引擎功能，且拥有4000余位在线教师、25万余节在线课程和87家合作机构，为全世界汉语学习者提供了丰富优质的学习资源。并且设定了不同级别、不同汉语学习目等条件下的汉语课程的选择，并配置相应的教材。这为很多学习汉语的人提供便捷课堂。在孔子学院的支持下，网络孔子学院更以方便、快捷吸引着汉语学习者，在这种情况下，网络孔子学院就显得很重要了。

二、网络孔子学院的优势

(一)传播速度快，范围广

第一家孔子学院于2004年11月21日在韩国首都首尔成立，截至2014年9月，中国国家汉办已在全球122国合作开办了457所孔子学院和707个孔子课堂。但是在2012年5月，美国审查孔子学院学术资质，要求部分教师离境。后来在2014年美国芝加哥大学和宾夕法尼亚州立大学宣布停止与孔子学院合作。2015年1月，瑞典斯德哥尔摩大学宣布会关闭孔子学院。所以截止2015年7月，孔子学院已达490余所。虽然孔子学院发展的势头非常迅猛，但毕竟受到经济条件和地理位置的制约，很多想要学习汉语的外国学生并不能到孔子学院上课，而网络孔子学院刚好利用多媒体技术，打破了地域的限制，形成跨国界、跨文化、跨语言的语言教学与文化传播，让外国学生能随时随地不受制约的接受汉语教学。在时下传媒非常发达的新时期，以数字化、网络化和移动化为明显特征的网络孔子学院具有很多传统教学方式所不具有的优点，如传播的速度快，传播的范围广，信息量大，师生、生生互动更方便快捷等。所以，在对外文化传播中，具有不可或缺的重要作用。

(二)课程方便快捷且实用

刚刚说到网络孔子学院克服地域局限，形成全球化的覆盖。这是一方面，但对于学生来说，更重要的是课程，实体课程中，如果错过老师的一堂课，老师如果没有时间也不能单独为学生补上这堂课，或者当学生今天有别的事情不能去上课，那么也会错过课程。而借助多媒体的网络孔子学院，则完全可以根据学生自己的安排灵活选择上课时间，甚至在听到一半时暂停也没有问题，如此网络孔子学院克服了时间上的局限。利用网络，课程更是达到随时随地可以上课，忙碌的学生也可以利用琐碎的时间上课。

还有一个课程安排的针对性，精品课程中有速成且实用的汉语课程，如果学习汉语的留学生或者单纯的外国游客想要快速了解一些汉语口语，就可以点击该课堂，快速掌握一些汉语口语。

(三)节约成本，有效解决教师资源问题

当前孔子学院面临师资匮乏、教材的不实用性以及各个地区学习资源的不平衡等问题。在师资上，国家汉办每年需要源源不断向外输出汉语老师；在教材上。不同地域、不同民族、不同的文化对教材的要求都不一样；在学习资源上，孔子学院主要集中在东南亚、欧洲、北美等地，其数量较多，教学资源也较丰富。而中东、拉美、南亚和非洲等地区的孔子学院数量较少，教学条发达国家能够得到很好的配套资源，而相对比较落后的发展中国家，教学资源就显得不足以至匮乏。

网络孔子学院则有效的为解决上述问题提供契机，网络孔子学院网站上拥有汉、英、法、德等十个语种内容，其数字图书馆中拥有46个语种内容，发布1.2万多个优质学习课件和近1000小时的音视频教学内容，也有利于弥补对外汉语教师在小语种能力上的不足。在教材选择上，学生可根据自身选择合适自己的教材以至课程学习。如此，网络孔子学院很好地节约了人力、财力、物力。

三、网络孔子学院的不足

虽然在传播上、资源上，网络孔子学院有优势，弥补了很多孔子学院的空缺，但是从长远发展来看，网络孔子学院仍然有很大提升空间。

(一)中国文化的精髓并没有很好体现

汉语教学必然会借助文化的力量，二网络孔子学院所展现的中国文化只停留在表层，像中国食物、服饰等浅层，而中国文化的更深层的精神内涵并没有达到，也很少涉及传统中华文化的思想精髓和中国文化的现代价值，以至显得太过小儿科的展示。

从文化展示中可以更多的介绍孔子以及儒家思想，我国儒家思想中的核心“仁”以及“和而不同”等的理念。

(二)网站页面设计

网络孔子学院主要针对的是外国学生，所以在页面设计过程中，应更多了解其他国家的文化等综合方面的情况。也就是说网络孔子学院作为一个对外汉语教学的窗口必须立足于互惠性的跨文化交流以及良性互动沟通，并且能够充分考虑民族文化差异、受众思维方式、宗教文化与政治价值观等跨文化传播的因素，以契合受众的文化特征和心理，使得学生在接受汉语教学时不会觉得生硬而强制。

在页面视觉设计上，没有清晰的简介，如果我是一个汉语基础不好甚至为零的外国学生，那么我打开网络孔子学院的网页，我会很困惑，不知道属于哪个水平，应该选择哪一套课程学习。

(三)政府支持的力度与监管机制

毋庸置疑，孔子学院是每次国家领导人访外的必到之地，一方面孔子学院向外推广汉语与中国优秀文化，另一方面也是国家国力提高的表现。可是在网络孔子学院上，重视力度以及宣传力度上并不如孔子学院。

另外，对传播效果进行持续的监测是检验传播效果的重要手段，对传播效果进行持续的监测是检验传播效果的重要手段。而从网络孔子学院的网站页面上，却无法观测到网站每日浏览人数和各项网络课程的点击次数，而这恰恰是衡量网站传播效果的重要指标，因此无法得知网站内容是否真正迎合国这方面。关于网络孔子课堂也并没有很好地表现出课堂的受欢迎程度，缺少监测手段或者机制。

(四)联动机制的不健全

多媒体的形式远不止网络孔子学院，目前汉语教师利用多媒体辅助对外汉语教学的方式也很多，大体上说，可以分以下几类：(1)利用多媒体教材。(2)教师自己制作多媒体课件。(3)使用教学软件。(4)使用对外汉语教学网站。

除此之外，还有中国国际广播电台广播孔子学院，甚至孔子学院主办的杂志等等，但是这些手段之间并没有很好的联合，充分发挥出多媒体新形式下汉语教学的效果。

四、建议

在当今信息化的时代大背景下，科技日新月异，毋庸置疑，与多媒体很好结合的网络孔子学院的发展将会是汉语教学的一大推动器，也更是一大亮点与优势，增加国家的软实力，也很好地推动中国文化的传播。所以说未来网络孔子学院及孔子课堂的发展至关重要。因此，针对上面提出的问题，故建议：

(一)提升文化价值与增加思想内涵

在传播内容上，更多讲解中国优秀传统文化，充分提升思想内涵。网络孔子学院的责任不仅是进行汉语教学，更要权衡好中国文化与汉语的关系，向全世界传播中国传统文化的精髓，大力弘扬儒家思想中具有世界价值和现代意义的内容。传播的内容不应只局限于表层的饮食、武术、书法等，更应挖掘中国文化的内涵。

从孔子的儒家思想，儒家思想的核心是“仁”，一方面是“己欲立而立人，己欲达而达人”；另一方面是“己所不欲，勿施于人”。从做人方面，向外国学生传达出：一个具备了“仁”的人，就会“居处恭，执事敬，与人忠”。从更深处，向学生展示、表达孔子所代表的儒家文化。

(二)完善内容和页面设计

网络的内容应该更贴近留学生学习和生活。而网络页面起到吸引和方便外国学生使用的作用。当今，世界多元文化并行发展，文化间相互影响、融合以至渗透，共同形成了这种全球文化传播的环境。作为其中文化的一份子，我们应该多方了解，像外国学生的心理认同、宗教信仰等等，此外，在页面展示上可充分延展网站和其他平台的文化服务价值，如利用平台及时发布各地孔子学院的动态信息，组织当地社区的中华文化活动或利用“移动孔子学院学习平台”及时推送旅游咨询、来华留学和对华商务贸易知识等。

在设计网络孔子学院的页面时，首先明确这是为外国学生制作的网站，所以在设计理念上更应适应外国学生的心理，页面可以追求简洁明了，符合外国人的文化心理，操作简便，便于上手学习，从而到达吸引住学生，增加亲和力，更加人性化。可利用色彩标识和简洁布局等设计方式吸引受众，增强网站的亲和力，既让学生觉得方便又不会觉得有文化差异。总之，页面设计应充分体现人性化、智能化，适当简化其操作方法，增强其趣味性和实用性。

(三)增强宣传效果与监测力度

增加孔子学院对网络孔子学的宣传，可举办与孔子学院相关的活动，让外国学生能了解到网络课堂的方便、快捷等优点，以吸引住学生。在宣传上，网络孔子学院也可与国外当地报刊、杂志等社交媒体合作，加强宣传力度，让在国外因一些原因不能去实体孔子学院学汉语的学生，多了一个在家学汉语的机会。

在当今多媒体潮流高速发展下，网络孔子课堂是否受欢迎的一大指标就在于其课堂的点击量，新媒体的优势之一在于对传播效果更为科学精准的度量。对传播效果进行持续而机制化的监测，可及时发现其传播模式中的优势与缺陷，进而扬长补短，提升整体传播效果。这就要加强对网络孔子课堂的监测。

在监测方面，我们应关注两个方面，一是语言教学课堂，另一个是关于文化的板块。

(四)加强联动机制，协调好各部位合作

宏观上，需要在国家层面建立良好的联动机制，协调国家汉办、教育部、文化部和外交部等多个相关部门携手以有效开展对外文化传播。微观上，应充分利用世界各地孔子学院的宣传力，将网络孔子学院介绍给海外孔子学院的学生同时海外孔子学院的教师也可以将课堂教学和网络孔子学院上得网络课程进行结合，更好地利用这一资源。

五、小结

当今多媒体高速发展，利用网络学习已经不是新鲜事，而正是因为网络的便捷，以及网络教学可达终身教育的目的等，网络孔子学院越来越受到欢迎并得到重视，但是网络孔子学院的前景看似光明，但在优胜劣汰以及科技日新月异的发展步伐下，如果网络孔子学院止步不前，那么将会得到令人失望的效果。在日后的运行过程中，相信网络孔子学院也能不断完善，满足更多想学习汉语的学生的需求。

[1]黄艾.网络孔子学院：优势与不足[J].对外传播，2012(9).

[2]程裕祯.《中国文化要略》.外国教学与研究出版社，2011(8).

[3]杨惠芬，张春平.多媒体对外汉语教学——2l 世纪对外汉语教学的重要手段[J].世界汉语教学，1999(2).

[4]艾景峰.试述多媒体辅助教学手段在对外汉语教学中的应用[J].科技信息，2011(10).

孙凤至(1994-)，辽宁大连人，渤海大学国际交流学院学生。

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