高校受处分学生思想教育研究

杨 超 王力年

吉林工商学院，吉林 长春 130507



高校受处分学生思想教育研究

杨 超 王力年

吉林工商学院，吉林 长春 130507

高校教育在不断的开展，社会法制制度不断完善，学校规章制度不断的健全，高校受处分学生是学校中的“特色群体”，在思想上表现出特殊性，思想教育以人为本加强受处分学生的的管理，引导学生养成正确的学习生活心态，积极面对人生。

高校；受处分；思想教育

一、高校受处分学生的心理特点

近年来，我国的高校教育在快速的发展，取得了丰富的教学成果，为社会提供了满足多元化需求的人才。学校在学生管理方面也不断的完善规章制度，提高了高校教学的质量，规范了学校的日常管理，对学生的各种惩戒的规范制度，能够很好的约束学生的行为。但人无完人，个别的学生在学习生活中违背了学校的管理制度，受到了制度的处罚是不可避免的，学校的往往对受处罚学生缺乏关注，加强受处分学生的思想教育显得越来越重要。

被处分学生在受到处分之后，通常易于产生自卑情绪，被处分的学生在受到处分以后，会对处分事件比较敏感，学校是相对封闭的空间环境，个别的学生受到处分在学生之间并不是什么秘密，而成为了公开的秘密。在受到处分的学生中，大多数学生会认识到自己的错误，积极的面对自己的过失，深刻在进行自身的反省，从而不断的改建。一些受处分的学生也会选择自我封闭的途径来逃脱现实处境，远离老师和同学，产生罪恶感和自卑的情绪，与此相关的还有一些列复杂的反应，情绪低沉，甚至一蹶不振，产生厌学情绪等，这类学生没有很好的对待学校的处分，自我封闭，会对未来产生很多负面的影响，需要学校及时的关注，针对性的开展帮扶。

学生在学校的集体中应受到处分而得不到认同，易于产生无奈感，无力感，影响正常的学习和生活。每个学校的学校管理制度和处理的方法各不相同，但通常学生受到处分，在一定的时间之内，就会失去获奖评优的资质。学生失去了在学校范围内一定的政治权利，不能与其他学生平等的享受优秀的权利。这会扼杀学生努力改进的积极性，个别的受处分学生，不能及时的调整心态，会最终导致一错再错。

高校受处分的学生，由于档案制度的因素，会在一定程度上影响将来的就业，从而造成长久的影响，会影响到学生在社会的被认可程度，会成为长久的污点。社会上的企业招聘，很多的时候不能全面的认识和了解学生的长处和不足，很多都是依据表面的片面的认识来决定如何选择应聘者。受处分学生很容易因为自己在学校期间的一点过失而与心仪的企业失之交臂，其长远的影响是现实的，也是残酷的。多数受处分的学生会想到自己的未来受到的影响，这会成为学生心中挥之不去的情绪，及时这不会是全部，不等于说是学生失去了成长的机会，蛋影响也是深远的。

二、高校受处分学生加强思想教育的策略

高校的管理制度是为了规范学生的日常行为，来约束学生，避免犯不该的错误，即使犯错误也能及时的被拉回，从错误中走出来，获得学习和成长。对高校受处分学生开展思想教育，能够帮助学生走出心理阴影，树立正确的思想观念，促进自身的健康成长。

首先，学校应构建受处分学生的教育体系，学校教育是学生接受教育的重要场所，高校受处分学生应该受到更多的关注。建立受处分学生的教育体系是重要的环节，在这个环节中，教师和学生可以配合起来，在教师的引导下，建立受处分学生的教育体系，学生之间可以互相帮助，互相理解，来帮助受处分学生走出心灵的困境，给受处分学生更多的关爱。在教师的引导之下，建立在教师引导下的教育体系。

其次，对受处分学生开展心理补导。再次，开展多样化教育帮助学生走出自身的困境，目前我国高校受处分学生的思想教育主要靠学生自身的情感认知和提升。开展多样性的教育是重要的途径来提高学生的思想认知，教师可以通过聊天、咨询、宣导等方式来引导学生，建议可以开展专门的讲座，在课堂意外多样的交流工具，微信、微博、QQ等多方式的交流工具都可以运用到学生的教育之中，交流的工具同时也是平台，可以在平台上建立公众账号，为学生的情感提供导向出口，开放的包容的平台能够为学生的思想表达提供空间，受处分学生之间也可以互相的交流和成长，彼此促进，共同的进步。

最后，坚持以人为本，保护学生的权益，鉴于目前学校的处分对学生未来影响较大，建议学校在严肃的对待处分事件，同时给学生成长和改进的机会和空间。可以建立处分的救济机制，给学生营造充分的申诉机会，建立合理的申诉机制和辩解机制，必要时为学生提供法律的指导和咨询，坚持做到以学生为本。一次的处分后学生如果从中找到了自己的缺点和不足，并积极的改进，或学生在逆境中改变自己，努力后做到了品学兼优，而原来的处分会还在，也会一直的影响学生的发展。应建立长效的改进机制，学生可以通过自己的努力，改变自身的处境，学生可以通过优秀的表现，来争取免去处分的机会。学校应本着对学生负责的态度，建立学生诚信成长档案，用教育记录学生在实际生活中的变化和改变，知错能改善莫大焉，改变错误应得到鼓励和提倡。老师和优秀的学生应利用条件对受处分的学生开展针对性的帮扶，帮助受处分学生走出困境，以积极的心态面对生活。针对受处分对学生的影响较大，学校在例如就业等重要的方面，应采取针对性的帮扶，对用人单位接受学生的成长，做好推荐工作。

调查显示，受处分的学生多数都是一时的冲动犯错，学生经过多年的学习才有机会考上大学，都较为珍惜教育的机会，学校的处分对学生的影响是深远的，会导致学生的心理困境和心理情绪。学校坚持以人为本，以学生为本开展针对性的思想教育，对于受处分学生的成长具有重要的价值和意义。

[1]华梅.对高校受处分学生教育问题的思考[J].教育理论研究，2015(3).

[2]王鹏，王秋芳.高校受处分学生‘再教育制度’的构建思考[J].现代教育科学，2011(6).

[3]谢心灵.高校青年学生工作者的心理问题分析及对策[J].中国青年研究，2005(4).

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