谈信息技术与小学音乐欣赏教学的有机整合

盛昕熳

（江苏省常州市天宁区局前街小学教育集团，江苏 常州 213000）

谈信息技术与小学音乐欣赏教学的有机整合

盛昕熳

（江苏省常州市天宁区局前街小学教育集团，江苏 常州 213000）

随着新课改的落地实施，各中小学开始广泛将信息技术运用到现代教学体系当中，多媒体信息技术具有视听结合、形象性强、声像一体、信息资源量大等特点，可以和任意教学有机整合起来，提高学生的学习效率，在音乐欣赏教学中运用信息技术，可以创设出一个良好的艺术氛围，提高学生音乐欣赏的学习兴趣。下面我结合自己的实际教学经验谈谈几点看法。

信息技术；小学音乐；欣赏教学；整合

一、运用信息技术辅助教学的优势

随着互联网+时代的迅速发展，信息技术逐渐成为课堂教学的一种普遍使用的方式和手段，计算机多媒体技术特点可以更好的帮助教师开展教学工作，让学生学习更加高效，更加直观，在各科教师中普遍使用信息技术辅助教学，已经越来越普及，它在现代教育教学中的重要作用也是不言而喻的。

计算机信息技术具有集文字、图形、音频、视频等各种辅助技术于一体的特点，教师可以用其展示出图文并茂、生动逼真的课堂教学效果，设计出根据学生需求及教学目标要求的多媒体课件，让学生学习的更有兴趣，更加直观，提高学生在学习中的主动性，进而提升教师课堂教学的高效。

二、信息技术与小学音乐欣赏课的整合

（一）创设教学情境，提升审美能力

在信息化时代的教育教学中，各科教师通过信息技术手段辅助教学越来越被广泛应用到学生教育当中，在小学音乐欣赏教学中教师的运用更加灵活，因信息技术的特点，对音乐欣赏课起到一个很好的补充和促进作用，通过信息技术特点创设出来的音乐欣赏情境，更加受到师生的喜爱，在这种环境下的音乐欣赏课程，学生可以运用多感官去体验，他们可以用耳朵题，用眼睛看，用头脑去想，加深对音乐欣赏的理解和认识，进而大大提升了学生的审美能力。

（二）灵活运用信息技术特点，提高学生对音乐欣赏课的兴趣

小学音乐教育教学质量不高的重要原因，是因为教师教学形式单一，在课堂实际教学过程中，学生对教学过程缺乏兴趣。“兴趣是学习的第一老师”，在学习过程中无法有效提升学生学习兴趣，教师在课堂中便难于得到及时的反馈，不知如何去改进教学，久而久之，将导致学生厌学，教师厌教。在小学音乐欣赏课中，灵活运用信息技术的特点，如利用计算机剪辑技术让学生自己动手制作简单的音乐作品或利用计算机录制功能录制一首歌等等，让学生发挥主观能动性，将能充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。

（三）利用信息交互技术，激发学生探究式学习

在小学音乐的教学中，运用信息技术交互式的特点，可以有效激发学生探究式学习。小学音乐教学中，教师可以利用计算机模拟乐器进行课堂教学，通过在计算机上敲击键盘来模拟乐器上的某一个音，并得到对应的音色和音高，进行人机交互，还可以让学生自己尝试，通过学生丰富的想象力和创造力，形成自己的作品。例如，在学习《动物狂欢节》时，教师可以让学生在欣赏的同时，利用计算机来现场模拟创造，加深学生对作品的深入理解。在小学音乐欣赏教学中，利用信息交互技术，可以有效激发学生对音乐的探究和实践能力，加深对音乐知识的理解，对自身提高音乐素养很有帮助。

（四）运用信息技术视听刺激，拓展学生想象空间

在小学音乐欣赏课上加深对音乐知识点的渗透，是学生今后学好音乐的基础，通过信息技术和小学音乐欣赏教学的有机整合，可以充分发挥信息技术的特点，信息技术具有容量大，视听效果好，互动性强等有事，如果教师在这种情景下教学，将能有效的帮助学生拓展思维想象空间，通过信息技术多媒体展示的艺术效果，营造出一个集视听、互动于一体的学习氛围，可以有效的激发学生兴趣，为小学生拓展出更大的想象空间。

（五）利用信息技术海量资源，提高音乐欣赏效率

在现代小学音乐欣赏教学中，教师不再使用磁带、DVD光盘等传统的辅助教学工具进行欣赏课教学。在互联网高速发展的今天，音乐教师可以灵活的运用网络免费资源，甄选音乐欣赏课作品，利用网络下载的大量音乐作品教学，通过音视频软件方便快捷的剪辑作品，节选出适合小学生学习的段落，进行欣赏课教学，从而有效的节约课堂时间，增加欣赏作品的数量，提高了音乐欣赏课的效率。

（六）利用视听技术，激发学生的求知欲

在传统的音乐欣赏课中，音乐教师大多是通过声音单向传递给学生，让学生了解什么是美妙的音乐，可是由于学生年龄小及注意力容易分散等特点，如果不能在课堂上第一时间吸引学生的注意力，后面的教学将会变得非常困难，这时导入视听技术多媒体教学，将很好的解决这一教学难题，它具有视觉上的冲击和声音的感染多方面刺激学生，激发学生的想象空间，很容易将学生带入到音乐课堂教学环境中来，例如，在欣赏其它国家的国歌时，播放这个国家的自然环境及风土人情图像，从多方面刺激学生的感官，让学生有一种身临其境之感，进而会想去更多的了解这个国家，激发他们的求知和探索欲望，促进学生自主学习的能力培养。

三、《音乐新课程标准》中明确指出

“音乐欣赏，是音乐学习的基础，这个阶段对于培养学生审美能力起着重要作用。良好的音乐欣赏能力的形成，对于个人的情感发展，文化素养的提升，身心健康的发展具有重要意义。”在大多数课堂中，多数呈现出来的是：老师讲，学生听，这种模式，作为学习的主体，学生始终在被动地位，尤其在音乐欣赏课中，学生只能是被动的听音乐，而教师进行资料讲解。大部分学生会有不在状态的表现，使音乐欣赏课流于形式。现代信息技术与音乐欣赏教学的整合是一个崭新的课题。这个课题的研究对提高音乐欣赏课的教学效果有着重要意义。我们应该深入地进行探索研究与实践，把现代信息技术对音乐欣赏课的教学作用充分发挥出来，以提高学生的综合音乐素质。

[1]王希华.现代学习理论评析.开明出版社,2003.

[2]金亚文.小学音乐新课程教学法.高等教育出版社,2003.

[3]曹理,何工.音乐学习与教育心理.上海音乐出版社,2001.