普通本科高校转型发展模式探索——以大连地区“日语专业职业化转型”为例*

于　娜　张江涛

大连科技学院，辽宁　大连　116052



普通本科高校转型发展模式探索
——以大连地区“日语专业职业化转型”为例*

于娜**张江涛

大连科技学院，辽宁大连116052

摘要：与地方经济接轨，培养满足当地人才市场需求的应用型或技能型人才，这是普通本科高校转型发展的当务之急。本文以大连地区的日语专业人才培养为例，从教育观念转变、日语专业人才培养模式转变、高校双师队伍建设、校企合作、地方政府支持等方面入手，探索日语专业培养满足当地众多日资企业发展需求之路，为高校各专业与当地企业、行业协会接轨，促进地方经济稳步健康发展提供了保障。

关键词：教育观念转变；人才培养转型；日资企业调研；双师队伍建设

伴随“本科高校转为应用技术型大学”政策的出台，普通本科高校面临着前所未有的教育观念的转变，高等教育进入了一个新的历史转型期。如何抢占先机，迅速将本校各专业与当地各行各业接轨，形成区域行业培养规模，满足当地人才市场需求……，在新形势下求生存是今后普通高校的必然发展趋势。

一、教育观念转变

受我国传统文化的影响，特别是大众化教育以来，轻视“职业教育”的现象日趋严重。由此，“应用技术型”转型最先需要解决的是“观念问题”。

(一)德国的高等教育体系

德国作为世界制造业强国，采用的是“双元结构”的高等教育体系，应用技术大学和综合性大学拥有同等效力的学士和硕士学位授予权，其规模比例基本上是各占一半。

(二)中国的高等教育体系

目前，我国大多数的本科高校是由专科学校或职业技术学校演变而来的，这些学校以“硕士点、博士点”申办为努力目标。特别是大众化教育阶段以来，本科层次教育成为普遍现象。职业教育渐渐被大家所忽略。

通过上述对比，不难看出没有地方政府的大力支持、校领导的高度重视和努力推进，单靠教育主管部门的力量，显然是不够的，“应用技术型”转型将成为空谈。

因此，为促进地方经济稳步快速发展，结合当地的经济发展特色，培养满足当地支柱产业、特色经济领域的“技术型人才”，普通本科高校必须彻底转变观念。

二、人才培养模式转型

进入高等教育大众化阶段以来，高校人才培养目标与规格日趋多样化。重点大学主要以培养专业理论型人才为主、而普通本科学校以培养复合型人才为主。

普通本科高校应用技术型转型，进一步为普通本科高校人才培养模式指明了方向。与当地产业、协会、行业合作，为地区经济发展培养优秀的“技术型人才”为各专业人才培养扩宽了视野和渠道。

以大连地区的普通高校日语专业人才培养为例，大连地区作为沿海开放城市之一，吸引了众多的外资企业。其中，以日资企业居多。从行业类型来划分，包括生产型企业、商社、银行、零售商。根据生产型的海外进出特点，他们分布在大连经济技术开发区、大连高新园区、大连双D港、软件园、保税区……，如何满足日资企业的人才需求，将是今后大连各高校日语专业人才培养的课题。具体方法和步骤如下所示：

(一)大连地区的日企调研

落实教育部最新本科职业化改革，日语专业的人才培养，需要结合当地，也就是大连地区外资企业，特别是日资企业众多的特色，从用人单位的行业、具体业务流程……等方面入手，进行实地调研。为日语专业职业课程群的不断完善打下基础。

据不完全统计，大连地区日资企业3000多家。其中，以制造业为主，除此之外，还有金融保险、运输业、零售业、情报通信业、服务业……。通过调研，有针对性的寻找合作企业、准确的设定各类课程，使得日语专业人才培养更加有的放矢。

(二)完善日语专业人才培养方案

针对大连地区日资企业的行业特点，以生产型企业为主，以日语专业毕业生能胜任日资企业各部门工作为培养目标，重修完善专业人才培养方案。

缩减专业理论课程的同时，有针对性的加大实践课程比例，按照企业各部门的具体业务流程为例，完善“职业课程群体系”。

通过上述措施，使毕业生入职后迅速融入日企文化。不仅可以准确运用日语交流，还可以胜任各部门的具体业务。这样，就可以满足广大日资企业的人才培养需求。

三、构建双师团队

应用技术型的人才培养，离不开优秀的双师型教师。因为它不仅需要理论知识，还需要具有丰富的实践经验。

目前，这是各高校最为困惑，急需继续改善的环节。多年来，高校招聘教师的最低门槛通常要求博士毕业、副教授以上职称的“学术性人才”。这些教师，从校门走向讲台，他们大多数没有职业，特别是企业从业经历。如何让没有任何职场经验的教师，教授出“应用技术型”人才的确有难度。对现任在校教师来说也是一个严峻的挑战。

应用型高校在引进师资时高学历的教师，同时需要具备丰富的行业、企业工作经验等。相对比较可行的方案是今后在与当地企业合作交流的同时，有计划的派出教师去各行业企业学习，将理论知识与实践经验结合起来，努力提高的自己学时的同时，将成功经验分享给学生。可见，普通高校应用技术型转型离不开“双师型”教师团队的建设，双师型团队将成为此次教育部职业化改革的有力保证。

四、高校企业合作

近年来，开始倡导多元化人才培养，例如地方本科高校、普通二本、民办高校，他们以培养“复合型”为目标，一直在探寻高校与企业行业间的合作。为了不断提高就业率，高校会主动寻找合作企业，相反，企业的追求利益最大化目标使得企业并不积极对应。

教育部出台的高校今后发展的政策导向为普通本科高校明确的方向，理清了思路。高校必须根据本校各专业，结合当地经济发展的特色，迅速与企业行业联手，才可以不败于本地同类高校。

受不同专业和地区经济发展的影响，有的专业比较容易实现校企合作。但是，例如语言专业，很难找到真正意义的校企合作。因此，地方政府的大力支持和政策引导，同样将成为此次教育部职业化改革的有力保证。

综上所述，为响应教育部提出的“本科高校转型为应用技术型大学”，各高校必须转变教育观念、寻找不同专业与当地经济发展中的各企业、行业、协会等可以在人才培养方面对接的突破口，在当地政府的大力支持和引导下，为地区经济培养适合当地经济发展的“应用技术型”人才，以满足人才市场的需要，促进当地经济稳步快速发展。

中图分类号：G649.2

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)02-0021-02

**作者简介：于娜，教授，研究方向：日本语言与文化研究。

*大连科技学院2014年度科学研究一般项目，大连地区外向型企业人才培养模式研究——以日语专业“职业课程群”为例，研究成果(课题编号：KYZ1427)。