泛在信息化时代下的数字化阅读

周青*

武汉东湖学院，湖北　武汉430212



泛在信息化时代下的数字化阅读

周青*

武汉东湖学院，湖北武汉430212

摘要:泛在信息化时代下，大学生在进行学习和娱乐活动时，越来越依靠数字化阅读方式来进行。但是，如今大学生面对的信息资源越来越丰富而又复杂，其在进行数字化阅读的过程中，通常都不能辨识出有用的信息，也无法筛选出真正需要的资源，更不要说利用合法适当的方式来对使用价值较高的信息资源进行获取、分析、整合以及利用了。本文从大学生在进行数字化阅读时的常见问题出发，分析了大学图书馆如何引导大学生进行正确的数字化阅读。

关键词:信息化时代;数字化阅读;图书馆

一、引言

在当今，信息技术正在不断取得进步，而数字化阅读作为全新的一种阅读形式，对传统纸质文献阅读方式的相关局限性进行了突破，并越来越受到大学生的欢迎。然而，在当今数字化阅读逐渐普遍的发展进程中，也开始出现某些不良的阅读行为和习惯，给大学生在阅读的过程中起身心健康的发展造成了诸多不利影响。大学图书馆拥有海量电子资源，有义务去满足大学生在进行数字化阅读活动中的相关需求。

二、大学生在进行数字化阅读时的常见问题

(一)太过于随意

根据相关研究中对大学生进行数字化阅读的目的调查结果显示，超过大半的大学生并没有在阅读前制定相应的计划，而只是随着自己是否有时间和阅读心情等条件决定对各种网页、电子刊物、段子小说进行点击和浏览，这过程中缺乏了阅读目的，计划性不明确［1］。在这些大学生眼里，进行数字化阅读往往并不是为了开展学习活动以及查找相关资料等，而是只是一种用来休闲娱乐和打发时间的消遣方式罢了。

(二)普遍“浅阅读”

在进行数字化阅读时，大学生普遍都会进行“浅阅读”，而发生这种现象的主要原因包括以下几点:①错误的阅读观念。很多大学生都认为进行数字化阅读代表了“快餐文化”，因此只要广泛阅读而不用深入研究，对于数字图书中的任何信息和知识都只是了解了其大概而已;②没有对课余时间合理进行分配。大学生的课外时间一般就是进行运动、聊天、娱乐以及购物等，除此之外剩下来的时间就有些不多，然而大学生对每天网上出现的各种信息都十分好奇，因此就只能匆匆进行浏览;③大学生认识中存在较多误区。很多大学生一般比较缺乏兴趣去研读那些需要读“深”的读物，觉得只需浅读的读物在读起来会轻松有趣;④只求达到目的。很多大学生在阅读时只追求了解到那些当时所需要的相关信息便感到满足，而蕴藏了有关联性知识的其他的内容则直接忽视［2］。

(三)阅读能力参差不一

大学生在数字化阅读方面的能力一般表现在其选择文献的方式、所掌握的阅读方法以及对文献内容的理解等诸多方面。根据相关学者的调查报告可以看出，现如今大学生阅读的能力明显出现参差不齐的现象。大约只有四分之一的大学生能够对与其专业相关的电子刊物和书籍来进行自主选择和开展相应的阅读活动，并能够在阅读后进行深入思考并整合资源。而大部分的的大学生还比较缺乏自主阅读的能力，他们阅读时在主观上存在惰性，而且容易出现从众心理，很容易因为周围同学的选择而盲目进行阅读，这对他们阅读活动的计划造成了严重干扰，从而难以获取新知识。

三、大学图书馆如何引导大学生进行正确的数字化阅读

(一)营造良好的阅读环境

首先，大学图书馆必须要给大学生营造出良好的的数字化阅读氛围和空间，从而对大学生数字化阅读的成果进行促进及提升［3］。其次，大学图书馆必须积极地创建出井然有序的数字化阅读环境，利用各种手段为大学生提供相关的在线信息咨询等服务。最后，大学图书馆还需要推出各种有效的阅读激励机制，使大学生都能够自觉且自愿地进行数字化阅读，并通过这种学习方式来收获各种知识，掌握适合自身的阅读方法，从而将阅读活动的根本目的充分实现，积累的对自身大学生涯有价值的更多信息及资源，进而能够使自己在今后的学习及工作活动中满足各种各样的需求。

(二)普及网络知识

由于大多数大学生没有正确地理解到数字化阅读的相关内涵及其本质，因此他们在进行阅读是容易出现很多问题［4］。大学图书馆有必要采取措施帮助大学生进行有效的网络学习，并在大学生进行数字化阅读时普及相关知识，从而增强大学生关于数字化阅读的能力和免疫力，进而塑造其正确而又恰当的理念，培养出较高的阅读素养。

(三)开展阅读培训

大学图书馆应该要针对大学生开展数字化阅读的培训及导读活动，使大学生在进行阅读之前可以端正其阅读态度，明确自身阅读的目的;在阅读的过程中明白如何选择有用的资源，并学会利用这些资源将其效益最大化，并及时调整自身的的阅读方法及心态;在阅读完成后，大学生可以针对自身的阅读行为进行反思，从而将阅读品质不断完善，掌握更好更高效的阅读技巧［5］。

四、结语

总而言之，随着信息技术不断发展，移动阅读时代来到了我们的身边，大学图书馆提供相关服务的功能、手段以及评价体系等都在进行默默而又巨大的变化，对于在大学图书馆为大学生提供服务的馆员来说，有必要重新进行思考，怎样才能抓住数字化阅读所带来的契机，怎样将传统的服务基本模式和方法进行调整，从而更好地把数字化阅读服务提供给每一位大学生。

［参考文献］

［1］陈丹，杨萌，李蒲.大学生数字化阅读现状及特征分析［J］.科技与出版，2013，07(01) :18－19.

［2］杨美玲.数字化时代大学生阅读方式的调查与研究［J］.前沿，2015，04 (08) :93－94.

［3］杨美玲.浅析大学生数字化阅读的变革与思考［J］.经济师，2014，06 (01) :56－57.

［4］王健，张立荣.新媒介时代大学生数字化阅读素养的内涵与培养［J］.现代远距离教育，2013，03(06) :43－44.

［5］袁建娟.论网络时代图书馆对大学生的阅读引导［J］.新世纪图书馆，2013，03(05) :82－83.

*作者简介:周青(1982－)，女，湖北武汉人，本科，武汉东湖学院图书馆，馆员，研究方向:泛在信息化时代下的数字化阅读。

中图分类号:G252

文献标识码:A

文章编号:1006－0049－(2016)04－0169－01