合作学习在初中音乐教学中的运用

2016-02-04华筱懿

北方音乐 2016年18期

关键词：音乐教学模式老师

华筱懿

（无锡市南湖中学，江苏无锡 214000）

合作学习在初中音乐教学中的运用

华筱懿

（无锡市南湖中学，江苏无锡 214000）

初中阶段的音乐教学过程是老师与学生之间的音乐思想的相互碰撞与交流，而如果在教学中通过小组的形式来进行合作学习的方式能更加有效的促进师生之间在音乐教与学中的质量和效果，并更好的加强师生之间的交流与互动，更好的了解学生的音乐学习情况，拉近师生间的距离，并通过合作学来提高学生在音乐学习中的沟通能力，发挥学习的主观能动性，来提高音乐学习的质量。本文将重点探讨这种合作学习在初中音乐教学中的具体运用。

合作学习；初中音乐；教学应用

随着新课程改革的不断深入，初中教育教学工作中开始积极对合作学习的方式加以重视和广泛应用。作为初中音乐教师应重视这种合作学习的方式，并善于把握这种合作教学的机会来引导学生有效的提高音乐学习的质量和效果。

一、初中音乐教学中应用合作学习的重要作用

（一）帮助学生不断形成并完善思想情感并树立积极的价值观

通过合作学习的教学模式为教师与学生之间有了更深入、更密切的合作交流的机会和空间。在合作学习的教学应用下，不断帮助学生构建正确的音乐学习态度，并不断调动学生对音乐学习的积极性和热情，让他们在音乐学习中发挥主观能动性学习更多的音乐知识和音乐素养。与此同时，通过合作学习让学生之间有了更广泛的交流与互动，并逐渐将一些错误的价值观和态度剔除，并逐渐养成积极的学习态度和树立正确的人生观、价值观。

（二）促进和优化学生主体性的发展

合作学习的出发点是为学生提供更加完善和健全的教学形式，满足学生这个教学主体的需求，因此通过小组的形式来建立合作学习的教学模式，能够让学生在合作中相互交流，懂得如何合作学习并相互尊重，这在很大程度上体现了学生作为学习主体的尊严，通过合作学习，每个学习小组中的每个学生都具有平等、公平的机会参与到音乐学习中来，并发表自己对音乐学习中存在的问题和疑点中的看法和意见，真正实现全体学生参与下的发展性教学。

二、当前初中音乐教学中合作学习存在的问题分析

在初中现阶段的音乐教学中合作学习的应用过程，主要表现的问题在于学生无法主动、积极地参与到小组的合作学习中来，这归结于音乐老师缺乏教学内容的科学设计，使得学生在合作学习的教学模式中无法充分参与其中。而且学生并没有较为充裕的合作学习的时间，因此使得学生无法很快进入到合作的学习状态，或者是无法达到合作学习的预期教学效果，甚至有些音乐老师在组织学生合作学习时而离开，没有融入到学生合作学习中来。

三、合作学习在初中音乐教学中的具体有效应用

（一）转变教学学习模式，注重有效的合作教学引导

在音乐教学中老师是教学的主导者，所以老师应发挥这种主导者的作用来引导学生进行有效学习，在具体的音乐教学中有效的教学模式和引导教学的方式尤为关键。首先老师应与时俱进，改变过去传统的教学观念，重视学生在音乐学习中的主体性作用，并围绕音乐教学内容展开针对性教学。例如组织学生自行合作，来发挥音乐潜力，老师要积极为学生建立开放、平等的教学环境，使音乐课的期终测试多元化、合理化。在小组学习的过程中老师应结合音乐教学的知识层次，来进行循序渐进的教学，逐渐让学生融入到合作教学中来，实现教师寓教于乐并同时达到学生学而乐之的效果。

（二）为学生创造平台，提高音乐教学的效果

初中音乐小组学习一方面是为了学习音乐的基础理论知识，同时也是不断提高学生的创造力和沟通能力，不断从这种理论知识的学习中挖掘自身的音乐潜力和探索能力。所以作为初中音乐教师，要重视并采取有力的措施来为学生提供一个良好而有利的学生成果平台。在小组合作学习的教学模式下，每个小组的学生成员都可针对音乐学习中自己遇到的疑难点提出自己的想法和疑问，此时老师要积极构建为学生解决这些疑难问题的学习平台，让学生展现自己的成果，教师针对学生的问题和成果再进行客观的评价，并更多的予以鼓励和支持，并积极鼓励不同小组参与到评价中来，能够让学生与学生之间进行相互点评并促进相互学习，从而相互鼓励，这个过程能有效让学生客观认识到自己在音乐学习中的不足与问题，然后在老师的引导下不断发挥自身的优势，并改善自己的不足。在这样的合作学习的过程中，能让学生认清自己的音乐学习水平，并同时调动对音乐学习的兴趣，更好的促进学生全方位能力素质的培养和提升。

（三）强化学生参与到音乐学习中的意识，调动学生的学习积极性

在新课改的不断深入实践的过程中，初中音乐教学的合作学习是教育事业不断改革进步发展的要求，同时也是更好的让学生在学习中懂得学习资源的共享与合作的重要性。合作作为一种资源共享，老师应鼓励学生以合作的眼光来学习音乐，并在学习的过程中与小组成员进行观点和意见的分享，并相互请教问题并予以解决。为了有效培养学生的合作学习的精神，首先老师要让学生学会表达和倾听，例如在老师引导学生欣赏经典音乐作品时，对作品进行问题讨论时，注重学生在合作学习时的表达与倾听，并进行音乐的双向互动活动，让学生在这种表达与倾听中获得合作学习的质量与效果。

（四）创设良好的音乐合作学习环境

为了有效在初中音乐教学中展开合作学习，教师应积极为学生提供音乐合作学习的环境和氛围。因此作为音乐老师应广泛为学生搭建音乐教学平台，为学生提供音乐学习能力展现的机会，重视学生在音乐合作学习中的参与意识，并让学生意识到合作学习的作用和意义，更好的融入到这种合作学习中来。例如老师可定期安排班级组织开展音乐鉴赏会，鼓励学生参与到实践音乐表演中来，并力求让每个学生都有参与表演的机会。还可对音乐测试的方法进行改革，除了传统的音乐基础知识的测试，还可鼓励学生通过合作完成音乐表演来作为学科奖励加分。