美声唱法中小嘴的应用

王继军

（武汉市粮道街中学，湖北 武汉 430000）

美声唱法中小嘴的应用

王继军

（武汉市粮道街中学，湖北 武汉 430000）

音乐艺术追求的是“密度”，而不是“体积”。在传统美声唱法中，歌唱家想要不张大嘴，但又要打开喉咙，获得共鸣的高位置，以期达到吐字清晰、音色自然的效果。而小嘴演唱，不但可以避免撑大喉咙（用嗓太狠），而且可以防止咬字靠后。因此，在美声唱法中，小嘴演唱的应用就显得颇为重要。

美声唱法小嘴；应用

音乐艺术追求的是“密度”，而不是“体积”。“密度”是指音乐演奏时的音强，“体积”是指乐器演奏时的音量。乐理书中cresc从来没有翻译成“渐大”而是统称为“渐强”的原因正是如此。在条格言中，提出了音质与音色的区别。音质是绝对的，而音色（润色后的音质）是相对的。传统声乐教育强调气息与腔体，扩大演唱者音域，训练演唱的连音、跳音等花腔技巧，往往忽略了歌唱状态的自然、声音的自然。在声部训练时，中低声区的咬字更接近于自然而然的讲话。实际生活中，我们讲话和唱歌受方言等因素影响，在音色方面没有意识和导向，进而无法理解声乐老师常说的“中低声区就是有气息、节奏、旋律的讲话”，造成了用嗓太狠和咬字靠后的问题。而小嘴演唱恰好是解决这个问题的关键，因为通过小嘴的应用，既可以逼迫演唱者集中气息获得共鸣腔体，同时也能避免演唱者用嗓太狠。

小嘴，即不张大嘴演唱。这种唱法可以使歌唱家在不张大嘴的同时，即可获得共鸣的高位置，进而做到吐字清晰、音色自然。男中音歌唱家贺磊明在给学生上课时，常常让学生咬着筷子去练声和唱歌。当学生咬着筷子时，上下牙之间的间隔为一个筷子大小，在这样的口型下，要去把元音发清楚，把歌曲完成，学生的软腭与咽腔一定是积极和兴奋的状态，从而获得了正确的共鸣腔体。反之，一些学生刻意去模仿歌唱家的声音，张大嘴巴、放大音量，努力去唱高音，其实是让嗓音兴奋用力，而不是共鸣腔体的积极运用。为此，我们可以做个试验，体会小嘴和大嘴演唱时声音变化上的对比。张大嘴和小嘴同时去练一条连声曲，录音后对比声音的波形，你会发现，张大嘴演唱的声波显示“稀疏”，震动频率低；小嘴演唱的声波显示“稠密”，震动频率高。

对于许多长期靠挤压喉咙去演唱的人来说，刚开始训练小嘴演唱确实是一种挑战。当他们把喉咙放松，咬字在嘴唇一周或是咬的更靠前时，他们会觉得不适应，甚至觉得自己的声音位置不对。贺磊明老师说过“自己听起来声音很大、别人听着就很小。自己声音很集中很小，别人的听起来就会很大”。演唱者听自己的声音与别人听演唱者的声音是不一样的，这种听觉上的偏差，即“肌肉”与听的感觉是不同的。小嘴演唱，有效的避免了演唱中“用大力气唱小声音”，从而更容易接近并获得有支点、有共鸣、气息连贯的声音。

在小嘴演唱中，五大元音的应用尤为重要。这里说的五大元音，是美声演唱训练打基础过程中必定会用到的，即a、e、i、o、u。我认为，在训练初期先不要让学生单纯的接触a母音，而是把a母音带入其他四个母音中结合练习。a母音容易散，使学生喊大。用小嘴进行演唱训练，把a分别唱在e、i、o、u的位置，获得不同的体会，使五个母音都靠前，集中在嘴前方，使母音位置统一，从而达到音色的统一。在教学过程中，我跟学生打比方，嘴唇上有4个点，你所有的音都唱（扣）在这四个点上，不要离开这里，这是你共鸣能感受的地方。每个神奇的母音有不同的功效。嗓音发嘶哑、声带闭合不拢的学生，体会e、i母音的闭合感；多年演唱已经养成挤与卡的习惯，用小嘴演唱和训练，体会u、o母音的圆润和自然，从而放松喉咙。汉语的发音中有38个韵母之多，以及复杂的“五音、四呼”、“十三辙”等复杂的咬字、吐字，是的汉语演唱时产生音色多变、韵声优美等效果。美声的发音由于意大利语音特点而形成，意大利语有7个元音，与汉语的语音有较大的区别。运用牌子曲、中国传统民族声乐中的汉子韵母来认识和演唱，会出现字音多而腔不圆、字音清而美声风格不清等现象。①用美声的型腔去唱中国歌曲的效果应该是这样的，比如李小兵艺术歌曲《为你歌唱》，歌曲结束部分最后的“唱”字停留在降b2这个长音上，是这样处理的：ch——a——ng，我们的长音始终停留在a音上，在长音结束的收音的时候加上鼻化音ng。对于演唱者处理“唱”这个字，就是怎么把a母音的位置摆放到位、气息与情绪都要合理跟上。众所周知，降b2是男高音较为辉煌的音，是高音区较为难唱的一个音，为了保证声音的集中，我们在演唱a母音的时候是用e母音的感觉去代替的，为了保证这个音的集中和良好舞台效果。强调元音突出、连贯、统一，是美声风格与民族唱法的重要区别。在借鉴美声唱腔演唱民族风格的歌曲时，要根据歌曲的风格进行调整，有时将声母到韵母的变化过程交代的十分清楚，有的时候突出表现字头（子音）和字尾（归韵）的美感。

注释：

①《声乐理论与实践》高等教育出版社2010.8.

［1］声乐理论与实践.高等教育出版社，2010.（8）.

［2］潘乃宪.感悟声乐——对国际歌唱艺术的思考与体验［M］.上海：上海三联书店，2010.

［3］张旭东.声乐理论与实践［M］.北京：高等教育出版社，2014.

［4］田玉斌.我们的音色与西方人不太一样——与张立萍谈歌唱［J］.人民音乐，2005，（3）.

［5］李晋玮，李晋瑗.沈湘声乐艺术教学［M］.北京：中国广播电视出版社，2008.

王继军（1987—），男，北京市人，任教于武汉市粮道街中学，中学二级职称，本科（2010级文学学士学位），研究方向：音乐理论。